本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育問題的地帶差異及其均衡對策

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【摘要】：在農(nóng)村社會變遷的不同進(jìn)程中,我國農(nóng)村教育問題呈現(xiàn)出以生存環(huán)境為基礎(chǔ)的、以現(xiàn)實(shí)約束與預(yù)期效果為條件的地帶差異。在現(xiàn)代教育管理體制認(rèn)同度、現(xiàn)代知識傳授體系適應(yīng)性、現(xiàn)代職業(yè)教育的依賴性、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的自發(fā)性、現(xiàn)代生活觀念互動等方面,平原、山地和高原地區(qū)農(nóng)戶表現(xiàn)出了各不相同的特征,構(gòu)成了農(nóng)村教育非均衡博弈的"矮子困境"。為達(dá)到農(nóng)村教育整體發(fā)展的最優(yōu)收益,本文以現(xiàn)實(shí)約束為依據(jù),提出了中央政府、以縣為主的地方政府、農(nóng)戶及其子女等相關(guān)主體的均衡對策。
【作者單位】： 陜西理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村教育 地帶差異 矮子困境 均衡
【基金】：國家社科基金項目“農(nóng)村教育問題的社會學(xué)研究”(06XSH002)階段性成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、農(nóng)村教育問題地帶差異的產(chǎn)生目前,我國農(nóng)村地區(qū)整體生產(chǎn)力水平不高、農(nóng)戶生產(chǎn)生活在很大程度上受到地域條件約束。與城市教育相比較,農(nóng)村教育作為典型的區(qū)域性教育具有更多的地帶性差異。隨著經(jīng)濟(jì)社會的市場化轉(zhuǎn)型不斷深化,以家庭為單位的農(nóng)戶行為越來越顯示出“經(jīng)濟(jì)人”

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