發(fā)布時間：2017-07-05 00:05

  本文關(guān)鍵詞：漸進改革:當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革路向的理性選擇

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【摘要】：當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革過程中,一直存在著激進和保守兩種改革傾向。激進改革主張采用顛覆性手段來實現(xiàn)改革目的;保守改革秉持基礎(chǔ)教育發(fā)展的常態(tài)路線,主張平穩(wěn)革新。根源于"有限理性"的漸進改革雖也存在不足,但更適合植根于中華文化基礎(chǔ)上的中國基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)實,具有激進和保守兩種改革傾向不可比擬、不能超越的合理性。這種合理性主要體現(xiàn)在:漸進改革是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的改革;改革的力度是改革創(chuàng)新為主、繼承傳統(tǒng)為輔,以揚為主、以棄為輔;改革的路線是循序而改,改中有變,變必有果。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;東北師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 課程改革 激進改革 保守改革 漸進改革
【分類號】：G521
【正文快照】： 教育整體改革的突破在某種意義上取決于方法論的突破。教育改革成敗的最關(guān)鍵的決定性因素,在于它是否具備恰切的教育改革方法論。所謂改革方法論,即關(guān)于改革方法、方式和路線的理論,旨在為改革提供指導(dǎo)思想、改革思路、操作策略與評價標(biāo)準(zhǔn),告訴人們“應(yīng)當(dāng)怎樣改革”。無疑,方

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