本文關(guān)鍵詞：非正式學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  更多相關(guān)文章： 非正式學(xué)習(xí) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 有效策略

【摘要】：非正式學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。為了促進(jìn)教師進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)采用以下策略:創(chuàng)設(shè)教師進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)的氛圍、搭建促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施、幫助教師提高學(xué)習(xí)能力和整合非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 非正式學(xué)習(xí) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 有效策略
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目(XJK08CJJ001)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、相關(guān)概念界定1·非正式學(xué)習(xí)對(duì)于非正式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,國(guó)內(nèi)外學(xué)者有不同的看法。常見(jiàn)的看法有:“非正式學(xué)習(xí)源于日常生活及相關(guān)活動(dòng),如工作場(chǎng)所、家庭生活、娛樂(lè)等等。它通常指經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)習(xí),在一定程度上可被理解為偶發(fā)性的學(xué)習(xí)。非正式學(xué)習(xí)通常不是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間或

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6 ;搭建平臺(tái) 科學(xué)引導(dǎo) 確保教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

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7 楊喻;新課程背景下重慶市合川區(qū)農(nóng)村高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

8 任志軻;一位高中生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 耿嬋娟;基于關(guān)注階段理論的初中熟手型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

10 李艷;美國(guó)教師組織影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：519375