發(fā)布時(shí)間：2017-07-05 00:11

  本文關(guān)鍵詞：大連市高職學(xué)生心理健康教育研究

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【摘要】： 本研究主要對(duì)大連市高職學(xué)生心理健康狀況以及高職學(xué)生心理健康教育狀況兩方面進(jìn)行調(diào)查,一方面更全面、準(zhǔn)確地了解大連市高職學(xué)生的心理健康狀況;另一方面對(duì)大連市部分高職院校心理健康教育的開展情況做簡(jiǎn)要了解,發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生心理健康教育工作存在的問題,并提出加強(qiáng)高職學(xué)生心理健康教育的對(duì)策,從而為大連市及其它地區(qū)的相關(guān)政策制定者和心理健康教育的管理者提供借鑒和參考,并期望能對(duì)一線的心理健康教育工作者提供指導(dǎo)和幫助。 論文主體分為以下四部分: 第一部分,問題的提出。全面闡述了本課題的研究目的及研究的理論與實(shí)踐意義;文獻(xiàn)綜述。對(duì)以往關(guān)于高等職業(yè)院校心理健康教育的研究作概括性總結(jié),發(fā)現(xiàn)研究的不足,以確定本研究的起點(diǎn);相關(guān)概念界定。對(duì)與心理健康及心理健康教育等概念作詳細(xì)總結(jié)概括,以明確文章的核心概念。 第二部分,研究方法與研究過程。明確論文的研究方法、研究工具并簡(jiǎn)要說明研究過程。 第三部分,大連市高等職業(yè)學(xué)校心理健康教育狀況的調(diào)查結(jié)果。呈現(xiàn)大連市高職學(xué)生的心理健康狀況和心理健康教育狀況調(diào)查結(jié)果,對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析,找到問題所在,并分析產(chǎn)生的原因。 第四部分,提出對(duì)大連市高職學(xué)生心理健康教育問題的解決對(duì)策。強(qiáng)調(diào)根據(jù)高職院校自身的特點(diǎn),針對(duì)高職學(xué)生心理健康教育存在的問題,提出大連市高等職業(yè)學(xué)校心理健康教育的途徑和方法。
【關(guān)鍵詞】：大連市 高職學(xué)生 心理健康 心理健康教育 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9
• 第一章 問題的提出9-18
• 一、問題的提出9-10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-15
• （一） 關(guān)于高職學(xué)生心理健康教育目標(biāo)的研究11-12
• （二） 關(guān)于高職學(xué)生心理健康教育內(nèi)容的研究12-13
• （三） 關(guān)于高職學(xué)生心理健康教育與德育關(guān)系的研究13
• （四） 關(guān)于高職學(xué)生心理健康教育方法與途徑的研究13-15
• 三、相關(guān)概念的界定15-16
• （一） 心理健康15
• （二） 心理健康教育15-16
• 四、研究意義16-18
• （一） 理論意義16-17
• （二） 實(shí)踐意義17-18
• 第二章 研究方法與研究過程18-20
• 一、研究方法18
• （一） 問卷調(diào)查法18
• （二） 訪談法18
• 二、研究過程18-20
• （一） 研究工具18-19
• （二） 施測(cè)19
• （三） 結(jié)果統(tǒng)計(jì)19-20
• 第三章 大連市高職學(xué)生心理健康教育狀況調(diào)查結(jié)果與分析20-33
• 一、大連市高職學(xué)生心理健康狀況調(diào)查的結(jié)果20-23
• （一） 大連市高職學(xué)生SCL-90 測(cè)試總分與國內(nèi)常模比較20-21
• （二） 大連市高職學(xué)生之間心理健康狀況的比較21-23
• 二、大連市高職學(xué)生心理健康教育狀況的調(diào)查結(jié)果23-29
• (一) 大連市高職學(xué)生對(duì)心理健康教育目標(biāo)的認(rèn)知狀況23-24
• （二） 大連市高職學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容24
• （三） 大連市高職學(xué)生心理健康教育的方法與途徑24-25
• （四） 大連市高職院校心理健康教育師資狀況25-26
• (五) 大連市高職學(xué)校心理健康教育課開設(shè)情況26-27
• （六） 大連市高職院校心理健康教育的學(xué)生滿意度27-29
• 三、大連市高職學(xué)生心理健康教育存在問題的原因分析29-33
• （一） 觀念落后，，對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)29-30
• （二） 心理健康教育科學(xué)性不強(qiáng)30-31
• （三） 師資隊(duì)伍質(zhì)量不高，保障機(jī)機(jī)制不健全31-32
• （四） 缺少針對(duì)性，忽視與家長的溝通32-33
• 第四章 加強(qiáng)大連市高職學(xué)生心理健康教育的建議33-41
• 一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，優(yōu)化高職學(xué)生心理健康教育外部環(huán)境33-34
• 二、科學(xué)有效地開展心理健康教育34-38
• （一） 明確高職學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)34
• （二） 豐富高職學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容34-36
• （三） 完善高職心理健康教育的途徑和方法36-38
• 三、建設(shè)專業(yè)的心理健康教育教師隊(duì)伍38-39
• 四、重視高職學(xué)生的特殊心理特點(diǎn)，培養(yǎng)其自我教育能力39-41
• 注釋41-42
• 參考文獻(xiàn)：42-43
• 附錄143-46
• 附錄246-48
• 附錄348-49
• 致謝49

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡娜;高職學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心理狀況研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

本文編號(hào)：519827