本文關(guān)鍵詞：日本的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范和指導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展的尺度,并為教師的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃提供參照性指導(dǎo),更好地幫助教師在職業(yè)生涯中實現(xiàn)自我發(fā)展價值。為此,在歐美國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究基礎(chǔ)上,日本教育界也一直不斷探究本國的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。本文以戰(zhàn)后日本教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷史(早期、現(xiàn)代)為研究背景,并結(jié)合信州大學(xué)案例,就其在專業(yè)視角、基本內(nèi)容和價值取向上以及對我國的啟示三方面進(jìn)行探討。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系和國際教師教育中心;日本國立千葉大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 日本戰(zhàn)后 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 教師專業(yè)發(fā)展 參照標(biāo)準(zhǔn) 啟示 教師專業(yè)化發(fā)展 日本教育 基本內(nèi)容 職業(yè)生涯 發(fā)展歷史
【基金】：華東師范大學(xué)985工程“國際教師教育創(chuàng)新平臺建設(shè)”項目子項目《教師/教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國際比較研究與合作開發(fā)》之“日本教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與啟示”的階段性成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師同律師、醫(yī)生這些社會人群一樣,其職業(yè)所具有的專業(yè)化特點已經(jīng)在教育界形成共識,并逐漸被社會大眾認(rèn)同和接受。教師專業(yè)化不僅是教育改革和發(fā)展的迫切需要,同時也是推進(jìn)教育公平,促進(jìn)全人類實現(xiàn)和平可持續(xù)發(fā)展的重要因素。那么,怎樣的教師才能專業(yè)化?教師如何走向?qū)I(yè)化?

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