本文關(guān)鍵詞：貴州省高三學(xué)生心理健康狀況及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究從高三學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā),采用SCL-90、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷、青少年生活事件量表和學(xué)生自我效能問(wèn)卷對(duì)貴州省700名高三學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)量,得出如下研究結(jié)果: 1、高三學(xué)生心理健康狀況偏低,SCL-90總分和各個(gè)因子上得分顯著高于全國(guó)常模,心理癥狀陽(yáng)性檢出率為75%,中度異常有214人,占總?cè)藬?shù)的38.7%。高三學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫、敵對(duì)、抑郁、焦慮等。在性別、民族、學(xué)習(xí)成績(jī)、文理、藝體類別、家庭居住地和所在重點(diǎn)班或普通班上,高三學(xué)生的心理健康水平有不同程度的差異。 2、高三學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式低于常模,有88.4%的高三學(xué)生選擇積極應(yīng)對(duì)方式,同時(shí)也有67.7%的高三學(xué)生選擇消極應(yīng)對(duì)方式。不同性別、民族、學(xué)習(xí)成績(jī)、所在重點(diǎn)班或普通班上的學(xué)生,在應(yīng)對(duì)方式和生活事件得分上都沒(méi)有顯著差異。不同民族、文理科、重點(diǎn)班和普通班高三學(xué)生在學(xué)業(yè)自我效能上存在顯著的差異。 3、心理健康總分和各因子與生活事件、應(yīng)對(duì)方式及學(xué)業(yè)自我效能感都存在不同程度的相關(guān)。其中心理健康與積極應(yīng)對(duì)、學(xué)業(yè)自我效能呈顯著負(fù)相關(guān);學(xué)業(yè)自我效能與消極應(yīng)對(duì)呈顯著負(fù)相關(guān),但與積極應(yīng)對(duì)呈顯著正相關(guān);心理健康總分和各因子與消極應(yīng)對(duì)都呈顯著正相關(guān);心理健康總分與生活事件各因子之間呈正相關(guān)。 4、對(duì)心理健康總分有顯著回歸效應(yīng)的變量依次為:消極應(yīng)對(duì)、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)能力、積極應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系和受罰6個(gè)因子。其中學(xué)習(xí)能力和積極應(yīng)對(duì)對(duì)心理健康總分構(gòu)成負(fù)回歸效應(yīng),而消極應(yīng)對(duì)、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系和受罰對(duì)心理健康總分構(gòu)成正回歸效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：貴州省高三學(xué)生 心理健康 應(yīng)對(duì)方式 自我效能 生活事件
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 前言9-18
• 1.1 問(wèn)題提出9-10
• 1.2 研究背景10-11
• 1.2.1 高三學(xué)生心理健康的重要性10
• 1.2.2 高三學(xué)生的心理健康研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 基本概念辨析及相關(guān)研究11-18
• 1.3.1 心理健康11-14
• 1.3.2 應(yīng)對(duì)方式14-15
• 1.3.3 自我效能15-17
• 1.3.4 生活事件17-18
• 2 研究方法與過(guò)程18-20
• 2.1 研究對(duì)象18
• 2.2 研究工具18-19
• 2.3 調(diào)查方法與質(zhì)量控制19-20
• 2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析20
• 3 研究結(jié)果20-31
• 3.1 貴州省高三學(xué)生的心理健康狀況20-25
• 3.1.1 貴州省高三學(xué)生的整體心理健康概況20-21
• 3.1.2 貴州省高三學(xué)生心理健康各方面比較分析21-24
• 3.1.3 貴州省高三學(xué)生與常模的比較分析24-25
• 3.2 貴州省高三學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式、自我效能和生活事件的狀況分析25-29
• 3.3 貴州省高三學(xué)生心理健康與相關(guān)因素的關(guān)系分析29-31
• 3.3.1 貴州省高三學(xué)生心理健康總分、生活事件總分與應(yīng)對(duì)方式、自我效能各因子的相關(guān)分析29
• 3.3.2 高三學(xué)生scl-90各因子與生活事件、自我效能、應(yīng)對(duì)方式各因子得分之間的相關(guān)分析29-30
• 3.3.3 貴州省高三學(xué)生生活事件各因子對(duì)心理健康狀況的回歸分析30-31
• 3.3.4 高三學(xué)生生活事件、自我效能、應(yīng)對(duì)方式對(duì)心理健康的多元回歸分析31
• 4 分析與討論31-39
• 4.1 貴州省高三學(xué)生心理健康狀況總攬31-35
• 4.2 貴州省高三學(xué)生心理健康狀況的影響因素35-39
• 4.3 本研究局限與不足39
• 5 結(jié)論與建議39-42
• 5.1 結(jié)論39-40
• 5.2 建議40-42
• 參考文獻(xiàn)42-48
• 附錄48-53
• 后記53-54

【相似文獻(xiàn)】

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