本文關(guān)鍵詞：英國職前教師反思能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：反思是新時代所需要的教師的顯著性特征,反思能力的強弱決定著教師專業(yè)化程度的高低。目前,反思型教師的培養(yǎng)逐漸前移到職前教師教育階段。當(dāng)前,我國教師教育對于師范生反思能力的培養(yǎng)重視不夠,課程設(shè)置和教學(xué)實習(xí)的開展都難以滿足培養(yǎng)師范生反思能力的要求。英國在培養(yǎng)職前教師反思能力方面有許多寶貴經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院國際與比較教育研究所;西南大學(xué)留學(xué)服務(wù)中心;
【關(guān)鍵詞】： 英國 教師教育 反思能力 教師培養(yǎng)
【基金】：國家“211工程”重點學(xué)科建設(shè)“基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新研究”項目的階段性成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 反思型教師教育思想自20世紀80年代在北美大陸興起后,便在教師教育領(lǐng)域得到了廣泛推廣和運用。受其影響,英國職前教師教育也特別重視反思能力的培養(yǎng),并形成了獨具特色的培養(yǎng)模式。一、英國職前教師反思能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和目標(biāo)要求英國職前教師反思能力培養(yǎng)模式的形成與相關(guān)

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本文編號：483525