本文關(guān)鍵詞：課堂診斷:走向校本的教育科研變革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為校本教育科研最基本形式的"聽課、評課",在現(xiàn)實中存在著諸多的不足或弊端,因而它必須改造、必須完善、必須提升、必須進(jìn)步。而針對其提出的學(xué)校"課堂診斷"研究,具有教育科研的重要內(nèi)涵和屬性,是一種真正意義上的校本教育科研的范式和方法。由前者轉(zhuǎn)向后者,是學(xué)校校本教育科研范式和方法的一次重要變革,也是學(xué)校校本教育科研的一次"質(zhì)"的躍升,其實踐建構(gòu)主要包括"五大操作理念"和"五項行動方略"。
【作者單位】： 江蘇省通州市教育科學(xué)研究室;
【關(guān)鍵詞】： 課堂診斷 變革 意義探尋 操作建構(gòu) 校本教育科研 課堂教學(xué)過程 真正意義 范式 教師專業(yè)發(fā)展 學(xué)校
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 校本教育科研,也即以學(xué)校為本的教育科研,其最基本的形式為學(xué)校日常的“聽課、評課”。但在現(xiàn)實中,一般意義上的“聽課、評課”卻存在著諸多的不足或弊端。筆者試對其進(jìn)行必要的反思,并在此基礎(chǔ)上重點對目前部分學(xué)校正在開展的“課堂診斷”研究,予以意義上的探尋和操作方面的

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本文編號：476244