發(fā)布時(shí)間：2017-06-20 09:14

  本文關(guān)鍵詞：討論課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當(dāng)代建構(gòu)主義、動(dòng)機(jī)理論等理論基礎(chǔ)上,通過精心選題、精心總結(jié)討論課等,發(fā)展探究性學(xué)習(xí)、和諧性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、競爭性學(xué)習(xí)和"發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式",提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。需要在考核方式或考試方式、教師定位、教學(xué)組織形式和家庭教育同步改進(jìn)和改革。
【作者單位】： 淮北煤炭師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 討論課 創(chuàng)新思維 探究學(xué)習(xí) 和諧學(xué)習(xí)
【基金】：安徽省高校教研項(xiàng)目《理論課課型創(chuàng)新提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力研究》(2007jyxm310)成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 科學(xué)的原創(chuàng)性需要對(duì)舊觀念、舊思想敢于懷疑又善于建構(gòu)新知識(shí)的能力,這種能力就是創(chuàng)新思維。但是創(chuàng)新思維培養(yǎng)還面臨著諸多急需排除的障礙。如班級(jí)授課制,其一個(gè)致命弱點(diǎn)是重知識(shí)傳授,輕思維能力培養(yǎng),教師處于支配地位,忽視學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和自主性,導(dǎo)致學(xué)生思維能力不

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