本文關(guān)鍵詞：論我國(guó)學(xué)校德育的目標(biāo)指向，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 德育目標(biāo)的指向,是指在眾多的德育目標(biāo)、德育要求里,有目的的選取其中的某一方面作為德育的核心方向。通過(guò)德育目標(biāo)指向的研究,更能發(fā)揮德育目標(biāo)的導(dǎo)向功能,用德育的核心目標(biāo)引導(dǎo)其他目標(biāo)。用這樣一個(gè)遠(yuǎn)近分明序列清晰的目標(biāo)體系,通過(guò)有效的德育措施,有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生加以系統(tǒng)的強(qiáng)有力的影響,才能使學(xué)生的品格發(fā)展方向與社會(huì)要求趨向一致。 根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論,每個(gè)學(xué)生在學(xué)校教育的這幾個(gè)不同階段,其道德認(rèn)知的水平,包括邏輯認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知以及社會(huì)道德觀點(diǎn)都會(huì)隨著學(xué)段的提高而提升。根據(jù)奧地利動(dòng)物學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)的“印刻現(xiàn)象”而發(fā)展成為的“教育關(guān)鍵期”理論研究表明,個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中有一段特殊的時(shí)期,其成熟程度最適宜于學(xué)習(xí)某種行為。在這個(gè)關(guān)鍵期內(nèi),一個(gè)人正常的發(fā)展一旦受阻,將會(huì)對(duì)其以后的發(fā)展產(chǎn)生障礙,這種障礙有時(shí)是很難甚至不可彌補(bǔ)的。這個(gè)理論對(duì)于學(xué)校德育目標(biāo)的制定,無(wú)疑具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 本文根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō),結(jié)合科爾伯格等人的道德發(fā)展理論以及勞倫茲的教育關(guān)鍵期理論,認(rèn)為應(yīng)該按照從低到高的層次性,把我國(guó)學(xué)校德育的目標(biāo)按照不同學(xué)段進(jìn)行不同的定位,建立具體化、個(gè)性化、可操作的學(xué)段德育模式。小學(xué)階段的德育目標(biāo)指向品行教育,通過(guò)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變;中學(xué)階段的德育目標(biāo)指向公民教育,以此為核心,實(shí)現(xiàn)由一般的社會(huì)人向政治人的轉(zhuǎn)化:大學(xué)階段的德育目標(biāo)指向博雅教育,培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人,實(shí)現(xiàn)向自由人的超越。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校德育 目標(biāo)指向 品行教育 公民教育 博雅教育
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G41
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 一、導(dǎo)論6-14
• 1、問(wèn)題的提出6-8
• 2、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述8-9
• 3、德育概念詮釋9-12
• 4、本文的研究思路及方法12
• 5、本文的研究意義12-14
• 二、德育目標(biāo)指向的相關(guān)分析14-19
• 1、道德發(fā)展的水平和階段14-15
• 2、道德發(fā)展階段的特征15-16
• 3、“印刻現(xiàn)象”及教育關(guān)鍵期理論的介紹16-17
• 4、學(xué)段與德育目標(biāo)指向的關(guān)系17-19
• 三、我國(guó)學(xué)校德育目標(biāo)存在的問(wèn)題19-24
• 1、德育目標(biāo)“非人格化”19-20
• 2、德育目標(biāo)高度政治化20-21
• 3、德育目標(biāo)過(guò)于抽象化21-23
• 4、德育目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)化23-24
• 四、小學(xué)德育目標(biāo)指向:品行教育24-30
• 1、品行教育的含義24-25
• 2、小學(xué)生身心特點(diǎn)與品行教育25-26
• 3、品行教育的基本架構(gòu)26
• 4、品行教育的具體路徑26-30
• 五、中學(xué)德育目標(biāo)指向:公民教育30-39
• 1、公民教育30-32
• 2、中學(xué)生身心特點(diǎn)與公民教育32-33
• 3、公民教育的基本架構(gòu)33-35
• 4、公民教育的具體路徑35-39
• 六、大學(xué)德育目標(biāo)指向:博雅教育39-48
• 1、博雅教育的含義39-41
• 2、大學(xué)生身心特點(diǎn)與博雅教育41-44
• 3、博雅教育的基本架構(gòu)44-45
• 4、博雅教育的具體路徑45-48
• 七、結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：論我國(guó)學(xué)校德育的目標(biāo)指向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：464211