本文關(guān)鍵詞：高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心與學(xué)習(xí)責(zé)任心之間的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 高中生的學(xué)業(yè)問題一直是廣大教育工作者和家長最關(guān)心的問題之一。高中生的學(xué)習(xí)成績受多方面因素的影響,其中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心和學(xué)業(yè)成就責(zé)任起著重要的作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起和維持學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),并使該學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。在學(xué)校情景中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力,是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。自信心是人對自己的能力和行為表示信任的一種道德情感和態(tài)度[1],對自己能力的確信,是自我價(jià)值的表達(dá)。學(xué)生的自信心對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)的作用。學(xué)習(xí)責(zé)任心是學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)是自身對社會(huì)和個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),是一種持久而穩(wěn)定的心理行為特征,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素之一。它表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義的認(rèn)識(shí)以及由此產(chǎn)生的對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、使命感和對不良學(xué)習(xí)行為后果負(fù)責(zé)的精神。本研究采用《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測驗(yàn)》、《自信心量表》和《學(xué)業(yè)成就責(zé)任問卷》三個(gè)問卷,采取分層取樣的方法,在內(nèi)蒙古地區(qū)四所中學(xué)抽取高一、高二、高三、復(fù)習(xí)班學(xué)生1350人進(jìn)行調(diào)查,得到有效問卷1172份,調(diào)查分析的結(jié)果如下: 1.高中生自信心在高一、高二、高三和復(fù)習(xí)班之間存在非常顯著差異。從高到底依次為:高三、高一、高二和復(fù)習(xí)班。 2.高中生的自信心和學(xué)業(yè)成就責(zé)任總分及其各維度在性別上均存在顯著差異。男生的自信心高于女生,但是在學(xué)業(yè)成就責(zé)任總分和兩個(gè)維度上女生均高于男生。學(xué)業(yè)成就責(zé)任的差異極其顯著。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太弱維度上,文科學(xué)生與理科學(xué)生之間存在非常顯著差異,文科學(xué)生的動(dòng)機(jī)太弱分?jǐn)?shù)高于理科學(xué)生。 3.高中生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)困惑上不存在顯著差異,而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太弱和學(xué)習(xí)興趣困惑上存在顯著差異,男生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太弱和學(xué)習(xí)興趣困惑上得分明顯高于女生。 4.高中生自信心在不同的班級分類上出現(xiàn)了極其顯著的差異。在不同的班級分類上,從高到底依次為:實(shí)驗(yàn)班、普通班和復(fù)習(xí)班。高中生在興趣困惑維度上存在顯著差異,興趣困惑上實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生和普通班的學(xué)生存在顯著差異。 5.高中生自信心在父親和母親的文化程度上均出現(xiàn)顯著差異,母親的文化程度上的差異大于父親的文化程度上的差異。而在失敗內(nèi)向的維度上母親的文化程度上出現(xiàn)了顯著差異。在父親的文化程度上,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)上存在顯著差異。 6.高中生的自信心在父親和母親的職業(yè)類型上有顯著差異,而且母親的職業(yè)類型上的差異高于父親的職業(yè)類型上的差異。學(xué)習(xí)目標(biāo)困惑維度上父親是工人與父親是農(nóng)民、牧民、知識(shí)分子之間均存在現(xiàn)在差異。高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)維度在母親的職業(yè)上不存在顯著差異。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太弱維度在母親的職業(yè)是工人和農(nóng)民、工人和知識(shí)分子的學(xué)生存在顯著差異。學(xué)習(xí)興趣困惑維度在母親的職業(yè)是工人和農(nóng)民、工人和牧民、工人和知識(shí)分子、工人和牧民的學(xué)生存在顯著差異。學(xué)習(xí)目標(biāo)困惑維度上母親的職業(yè)是工人和農(nóng)民、工人和牧民的學(xué)生存在顯著差異。 7.高中生的自信心在學(xué)生生源地上存在非常顯著差異,自信心得分由生源地上從高到底依次為:大中城市、小城鎮(zhèn)、牧區(qū)和農(nóng)村。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)維度上存在非常顯著差異,家庭居住在農(nóng)村的學(xué)生與牧區(qū)的學(xué)生、家庭居住在牧區(qū)的學(xué)生與居住在小城鎮(zhèn)的學(xué)生存在顯著差異。 8.高中生在父母的離異情況上存在差異,離異家庭的學(xué)生的自信心明顯低于沒有離異家庭的學(xué)生的自信心程度。 9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)=-0.208,P0.01)和自信心(標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)=0.107,P0.01)兩個(gè)變量能夠顯著地預(yù)測學(xué)業(yè)成就責(zé)任。
【關(guān)鍵詞】：高中生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 自信心 學(xué)業(yè)成就責(zé)任
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-24
• 1.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究11-15
• 1.2 自信心的研究15-17
• 1.3 學(xué)業(yè)成就責(zé)任的研究17-24
• 2 問題的提出和研究假設(shè)24-25
• 2.1 問題的提出24
• 2.2 研究假設(shè)24-25
• 3 研究方法25-28
• 3.1 被試25
• 3.2 研究工具25-26
• 3.3 研究程序26-27
• 3.4 統(tǒng)計(jì)處理27-28
• 4 研究結(jié)果28-43
• 4.1 自信心和學(xué)業(yè)成績責(zé)任各變量上的分析28-36
• 4.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在各變量上的分析36-43
• 5 分析與討論43-53
• 5.1 自信心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)成績責(zé)任在各變量上的分析43-51
• 5.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心對學(xué)業(yè)成就責(zé)任的回歸分析51-53
• 6 結(jié)論53-55
• 6.1 本研究的主要結(jié)論53-54
• 6.2 本研究不足及有待解決的問題54-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 附錄57-63
• 1. 《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測驗(yàn)》57-58
• 2. 《自信心量表》58-59
• 3. 《學(xué)業(yè)成就責(zé)任問卷》59-63
• 致謝63

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本文編號：464087