本文關鍵詞：公民教育的知與行——從“責任”內容透視美國公民教育課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著公民社會研究日益活躍,教育領域對于公民教育的研究也呈現出一派繁榮與興旺景象,但多集中于宏觀研究與理論探討,缺乏具體微觀的實踐層面的論述,出現了理論先行而實踐滯后的現象,一定程度上影響了公民教育研究的針對性與實效性。本文試圖以美國"責任"課程為例,探討其課程組織與教學實踐的特點,借鑒其積極成果,以推進我國有中國特色的社會主義公民教育的發(fā)展。
【作者單位】： 人民教育出版社課程教材研究所;
【關鍵詞】： 美國公民教育 責任人 課程編制 教學實踐 教育課程 實踐層面 了解學生 價值觀 公民意識 道德判斷
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 一、問題源起:由一個解決社區(qū)問題的成功嘗試引發(fā)的思考六年前在美國的阿拉巴馬州莫瑞郡的一所初中,一群6年級學生參與討論讓當地政府在學校附近十字路口安裝路燈的方案。校委會和家長團體已嘗試了幾年都沒有成功。學生通過課上學習了解到這項工作要涉及郡長辦公室、郡規(guī)劃辦

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本文編號：460744