發(fā)布時間：2017-06-15 21:10

  本文關(guān)鍵詞：透視課程生成:符號互動論的視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從社會學的角度來看,課堂教學是一個符號互動的過程。而符號具有普遍性、社會建構(gòu)性和靈活多變性的特征。符號的普遍性特征保證教學過程處于一種動態(tài)平衡與生成之中;而符號的社會建構(gòu)性和靈活多變性則使教學過程處于一種變化之中,這種變化促成了新的課程意義生成的"突現(xiàn)"。
【作者單位】： 湖北師范學院教科院;
【關(guān)鍵詞】： 符號互動論 課程生成 靈活多變性 課堂教學過程 語言表達 互動過程 建構(gòu)性 普遍性 教師 情境
【基金】：湖北師范學院科研啟動基金資助項目,項目名稱“課程生成視野下的教師教學研究”,項目編號2007D10
【分類號】：G423
【正文快照】： 以喬治·米德和赫伯特·布盧默等為代表的符號互動論主要對社會系統(tǒng)進行微觀層面的分析。他們認為，社會活動過程主要是符號的相互作用。人們主要通過符號來定義、理解和處理他們所處的情境。人們對情境的反映，人們之間的互動，對社會結(jié)構(gòu)的作用，都依賴表達共同意義的符號

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