本文關鍵詞：中國教育史中被忽略之兒童與婦女探究的檢討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：受到"基層史"觀念的啟迪,近十年兒童史與婦女史成為中國教育史研究的兩個新興課題,本文旨在檢討這些研究所遇到的問題與限制。其主要是發(fā)生在研究史料、歷史解釋及研究對象代表性上。原本許多研究者探討兒童史與婦女史,是要讓被忽略的基層庶民現(xiàn)形與自己發(fā)聲,以彰顯其"主體性",但是經(jīng)檢討后發(fā)現(xiàn)雖然這些過去被忽略者們已被看到,但當事人自己的聲音似乎仍未被聽到。他們不是由"成人替兒童發(fā)聲",就是"男性替女性發(fā)聲",或"優(yōu)勢女子替弱勢女子發(fā)聲"。"讓當事人自己發(fā)聲"的主張,似乎成為夢想。不過,當研究范圍轉(zhuǎn)向近現(xiàn)代史時,由于史料、研究方法、技術與設備的改進,而使此事成為可能,而口述歷史成為重要方法之一。
【作者單位】： 臺灣師范大學教育學系;
【關鍵詞】： 兒童教育史 婦女教育史 基層史 口述歷史 中國教育史
【分類號】：G529
【正文快照】： 一、前言中國教育史學的初創(chuàng),可追溯到晚清的黃紹箕[1],迄今近百年。尋找新的史觀及研究主題,則是教育史學界近年來努力的方向之一,本文旨在檢討對過去被忽略的兒童與婦女等兩個群體的研究狀況,討論近年相關研究中所產(chǎn)生的問題與限制。這些新研究主題產(chǎn)生的背景,可從兩方面來

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3 李R

本文編號：436923