本文將研討交流與團(tuán)隊(duì)合作引入設(shè)計(jì)類課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中,以"主題研討""理論研討""實(shí)踐研討"三類研討方式貫穿教學(xué),以"個(gè)人實(shí)踐"與"團(tuán)隊(duì)實(shí)踐"相配合促進(jìn)學(xué)生開展深度思考,強(qiáng)化設(shè)計(jì)思維,促進(jìn)交流與合作,有效地改善學(xué)生主題意識(shí)薄弱、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀。

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圖1《景觀設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)示意圖

這個(gè)教學(xué)模式是針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維不深入，主題意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的。在課程中后期設(shè)置，在前期基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)完成并通過一段時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練后開展，有利于學(xué)生將主題設(shè)計(jì)與實(shí)踐需求相結(jié)合。主要通過課前相關(guān)教學(xué)資料的學(xué)習(xí)、問題的反饋掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課中針對(duì)主題問題開展生生、師生研討和總結(jié)，....

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