本文關(guān)鍵詞：教育傳播學(xué)研究30年:現(xiàn)狀、瓶頸與對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)教育傳播學(xué)經(jīng)過近30年的發(fā)展,其無論作為一門學(xué)科的研究還是作為教育活動(dòng)的研究,這兩個(gè)維度都取得了突出的成就,但也遭遇了一些諸如理論體系建構(gòu)相對(duì)滯后、研究深度不足等瓶頸性問題;解決這些問題需要從組建研究團(tuán)隊(duì),整合研究資源,加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、實(shí)踐探索以及交流合作等方面加以努力。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育傳播學(xué) 現(xiàn)狀 瓶頸 對(duì)策
【分類號(hào)】：G652.4;G40-05
【正文快照】： 教育傳播學(xué)自20世紀(jì)80年代進(jìn)入我國(guó)學(xué)界研究視野以來,經(jīng)歷了近30年跌宕起伏的發(fā)展歷程,在面臨難得的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí),又潛藏著不容忽略的危機(jī)。在這種背景下,梳理其發(fā)展的脈絡(luò),總結(jié)所取得的進(jìn)展,挖掘存在的問題,探尋未來發(fā)展的路徑,對(duì)我國(guó)教育傳播學(xué)的健康發(fā)展頗為緊迫。一、

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