本文關(guān)鍵詞：論我國教師教育體系的重建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從我國當(dāng)前教師教育體系存在的諸多問題出發(fā)提出了重建以本科分?jǐn)?shù)線為基準(zhǔn)的教師教育專業(yè)招生體系、重建以現(xiàn)代大學(xué)的專業(yè)學(xué)院為組織機(jī)構(gòu)的(教師)教育學(xué)院體系、重建以現(xiàn)代大學(xué)課程、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的教師教育(專業(yè))項(xiàng)目體系、重建以教師的教育教學(xué)能力為目標(biāo)的教學(xué)體系、重建以學(xué)校、教研室和教師教育學(xué)院三位一體的師范生教學(xué)實(shí)習(xí)體系、重建以供需求關(guān)系相對(duì)平衡為導(dǎo)向的師范生就業(yè)體系、重建以教師教育專業(yè)考試為前提的學(xué)位證書和資格證書雙證統(tǒng)一的教師執(zhí)照體系、重建以教師專業(yè)需求和高等學(xué)校所在地為空間原則的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)一體化的多模式體系、重建以教師資格證書更新、職稱晉升和榮譽(yù)授予三位一體的教師專業(yè)發(fā)展體系,論文最后認(rèn)為應(yīng)該建立政府與教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)之間的法律關(guān)系。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育體系 重建 現(xiàn)代大學(xué) 小學(xué)教師培養(yǎng) 師范生 教師教育專業(yè) 教師專業(yè)發(fā)展 教育學(xué)院 教育教學(xué)能力 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 本文研究主要基于對(duì)我國當(dāng)前教師教育體系存在的問題的基本判斷來討論,從總體上說,我國現(xiàn)行的教師教育體系沒有一個(gè)保障教師教育質(zhì)量的基準(zhǔn),教師培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有無序之嫌,教師培養(yǎng)和培訓(xùn)計(jì)劃沒有標(biāo)準(zhǔn)約束,師范生實(shí)習(xí)體系尚未建立起來,實(shí)習(xí)基地的地位沒有確立,沒有充分利用我

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本文編號(hào)：434301