本文關(guān)鍵詞：教師人格特質(zhì)及其對職業(yè)成就的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文運(yùn)用卡特爾16PF對161名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查與統(tǒng)計分析,結(jié)果表明:教師整體的人格特征表現(xiàn)為幻想性、恃強(qiáng)性、興奮性、世故性與樂群性,男女教師、重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校教師在人格的各項特質(zhì)上無顯著差異;中年教師與青年教師在人格的穩(wěn)定性、有恒性及專業(yè)而有成就等方面差異顯著;小學(xué)教師與中學(xué)教師在人格的敏感性與緊張性方面差異顯著;不同職稱的小學(xué)教師在人格的創(chuàng)造力與敏感性方面差異顯著;不同職稱的中學(xué)教師在人格的有恒性與世故性方面差異顯著;一般教師與學(xué)校管理者或擔(dān)當(dāng)管理者角色的教師在人格的自律性方面差異顯著;班主任與科任教師在人格的獨(dú)立性方面差異顯著;獲獎教師與未獲獎教師在人格的敏感性方面差異顯著。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教師人格特質(zhì) 職業(yè)成就 PF
【基金】：黑龍江省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重大課題(課題編號:XZD0702)資助
【分類號】：G443
【正文快照】： 問題的提出教師人格特質(zhì)即指教師在其職業(yè)生涯過程中，對學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)、教育與教學(xué)工作以及對自己乃至生存的整體環(huán)境適應(yīng)時所顯示的獨(dú)特個性。確定學(xué)生學(xué)業(yè)成功的一個重要因素是課堂中的教師。在優(yōu)秀教師的諸多特征中，人格是一個重要方面，它對教育有著重要影響，，并且

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本文編號：434258