本文關(guān)鍵詞：試論農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育功能定位與發(fā)展策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步是教育賴以發(fā)展和提高效率的重要基礎(chǔ),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式,代表未來(lái)教育發(fā)展的方向。將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)引入農(nóng)村職業(yè)教育領(lǐng)域,開(kāi)展農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育,實(shí)現(xiàn)高等教育地方化,是新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中職業(yè)教育發(fā)展所面臨的新的重要課題�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)對(duì)于農(nóng)村職業(yè)教育不僅僅是提供一種新的學(xué)習(xí)手段,更重要的是在教育教學(xué)過(guò)程中廣泛運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù),促使農(nóng)村職業(yè)教育從教育形態(tài)到教育理念、教學(xué)方法、教材內(nèi)容和教學(xué)模式等方面的一系列變革。本文從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育重要促進(jìn)作用著手,分析了農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育功能定位,探索現(xiàn)階段農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育發(fā)展策略,為構(gòu)建具有中國(guó)特色的農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系提供借鑒。
【作者單位】： 河南廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 遠(yuǎn)程教育技術(shù) 遠(yuǎn)程職業(yè)教育 功能定位 發(fā)展策略
【基金】：2008年河南省政府決策研究招標(biāo)課題“農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究”(課題編號(hào):2008B084)階段成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,提高農(nóng)民素質(zhì)是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。新農(nóng)村建設(shè)以來(lái),職業(yè)教育在我國(guó)廣大農(nóng)村得到蓬勃發(fā)展,形成了具有一定規(guī)模的農(nóng)村職業(yè)教育體系。但縱觀近幾年農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展情況,規(guī)模與效益并不平衡,數(shù)量與質(zhì)量發(fā)展也不平衡。主要原因,一方面農(nóng)村職業(yè)教育的師資

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本文編號(hào)：434184