本文關(guān)鍵詞：教育基本理論研究的第三條道路——建構(gòu)中層理論，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：傳統(tǒng)的教育基本理論研究有兩條道路:一條是從上至下看的路,另一條是從下向上看的路。第一條道路在與教育實(shí)踐的相互作用中發(fā)生了合理性困境,第二條道路在與教育實(shí)踐的相互作用中發(fā)生了合法性困境。合理性危機(jī)需要一種合理化策略,合法性危機(jī)需要一種合法化策略。而建構(gòu)中層理論既是合理化策略的一個(gè)組成部分,也是合法化策略的一個(gè)組成部分。在合理化和合法化的過(guò)程中,建構(gòu)中層理論可能會(huì)成為教育基本理論研究的第三條道路。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育基本理論 第三條道路 中層理論
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃(教育學(xué)科)2006年度國(guó)家一般課題“中國(guó)六十年教育基本理論的發(fā)展與教育實(shí)踐結(jié)合的研究”(BAA060012)的階段性成果之一。
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育基本理論研究60年來(lái),代代學(xué)人,薪火相傳,走出了兩條路。這兩條路是按照教育基本理論建構(gòu)渠道的不同來(lái)描述的。一條是從上至下看的路,另一條是從下向上看的路。踐行前者的著述有扈中平教授的《教育目的論》、柳海民教授的《教育過(guò)程論》以及傅維利教授的《教育功能論》等

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本文編號(hào)：428720