本研究在于考察學(xué)前流動(dòng)兒童的同伴關(guān)系、師幼關(guān)系與心理理論發(fā)展之間的關(guān)系。研究選取了230名學(xué)前流動(dòng)兒童作為研究對(duì)象(男孩124名,女孩106名,Mean_（年齡）=4.59),通過(guò)心理理論任務(wù)的測(cè)驗(yàn),了解當(dāng)前學(xué)前流動(dòng)兒童心理理論的發(fā)展?fàn)顩r,使用同伴提名法揭示當(dāng)前學(xué)前流動(dòng)兒童同伴關(guān)系的狀況,同時(shí)運(yùn)用《師幼關(guān)系量表》揭示當(dāng)前學(xué)前流動(dòng)兒童師幼關(guān)系的狀況,進(jìn)而通過(guò)SPSS22.0進(jìn)行多因素方差分析,深入剖析同伴關(guān)系、師幼關(guān)系與心理理論發(fā)展之間的關(guān)系及其影響機(jī)制。研究主要有以下研究結(jié)論:（1）隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)前流動(dòng)兒童的心理理論逐漸提升,且女生心理理論得分高于男生;（2）學(xué)前流動(dòng)兒童中,女孩的同伴關(guān)系優(yōu)于男孩,受歡迎幼兒的心理理論得分高于被拒絕幼兒;（3）學(xué)前流動(dòng)兒童中,女孩的師幼關(guān)系優(yōu)于男孩,師幼親密型幼兒的心理理論得分高于師幼沖突型幼兒。

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題來(lái)源
    第二節(jié) 選題目的與價(jià)值
    第三節(jié) 研究綜述
    第四節(jié) 創(chuàng)新之處
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究?jī)?nèi)容
    二、研究對(duì)象
    三、研究工具
    四、研究程序
    五、統(tǒng)計(jì)方法
第三章 結(jié)果與分析
    第一節(jié) 學(xué)前流動(dòng)兒童心理理論發(fā)展?fàn)顩r
    第二節(jié) 學(xué)前流動(dòng)兒童同伴關(guān)系發(fā)展?fàn)顩r
    第三節(jié) 學(xué)前流動(dòng)兒童師幼關(guān)系發(fā)展?fàn)顩r
    第四節(jié) 學(xué)前流動(dòng)兒童同伴關(guān)系與心理理論發(fā)展之間的關(guān)系
    第五節(jié) 學(xué)前流動(dòng)兒童師幼關(guān)系與心理理論發(fā)展之間的關(guān)系
第四章 討論
    第一節(jié) 學(xué)前流動(dòng)兒童心理理論發(fā)展特點(diǎn)
    第二節(jié) 學(xué)前流動(dòng)女孩的同伴關(guān)系優(yōu)于男孩
    第三節(jié) 學(xué)前流動(dòng)女孩的師幼關(guān)系優(yōu)于男孩
    第四節(jié) 受歡迎幼兒心理理論水平高于被拒絕幼兒
    第五節(jié) 師幼親密型學(xué)前流動(dòng)兒童的心理理論優(yōu)于師幼沖突型
第五章 結(jié)論與建議
    一、結(jié)論
    二、教育建議
第六章 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一：心理理論任務(wù)測(cè)試內(nèi)容及計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
附錄二：師幼關(guān)系量表
    師幼關(guān)系量表
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：4016868