論小學教育專業(yè)“雙師型”教師素養(yǎng)構成與成長路徑
發(fā)布時間:2024-12-11 23:07
小學教育專業(yè)"雙師型"教師是致力于應用型小學教師培養(yǎng)的重要師資力量,是溝通大學與小學的教育橋梁。本文對小學教育專業(yè)"雙師型"教師的內(nèi)涵進行解析,探討了小學教育專業(yè)"雙師型"教師的素養(yǎng)構成及成長路徑。
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、小學教育專業(yè)“雙師型”教師的內(nèi)涵
二、小學教育專業(yè)“雙師型”教師的素養(yǎng)構成
(一)高尚的師德風范
(二)扎實的教育理論和學科知識
(三)貫通大學與小學的實踐教學技能
(四)較強的溝通和合作意識
三、小學教育專業(yè)“雙師型”教師的成長路徑
(一)重塑觀念:實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型
(二)走向?qū)嵺`:變革教育教學方式
(三)師生互促:構建成長共同體
(四)教育橋梁:溝通大學與小學
本文編號:4016429
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、小學教育專業(yè)“雙師型”教師的內(nèi)涵
二、小學教育專業(yè)“雙師型”教師的素養(yǎng)構成
(一)高尚的師德風范
(二)扎實的教育理論和學科知識
(三)貫通大學與小學的實踐教學技能
(四)較強的溝通和合作意識
三、小學教育專業(yè)“雙師型”教師的成長路徑
(一)重塑觀念:實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型
(二)走向?qū)嵺`:變革教育教學方式
(三)師生互促:構建成長共同體
(四)教育橋梁:溝通大學與小學
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