在杜威訪華的百年歷程中,胡適、陶行知、梁漱溟對(duì)杜威"教育即生活"觀念作出三種不同的詮釋。它分別被解讀為"教育即實(shí)驗(yàn)"、"生活即教育"、"教育即生命"。這些頗具個(gè)性的詮釋,一方面展示杜威"教育即生活"觀念有很強(qiáng)的理論輻射力和開放性,另一方面展示一批現(xiàn)代中國(guó)思想家有活躍的詮釋創(chuàng)造力和充沛的思想活力。胡適、陶行知、梁漱溟對(duì)"教育即生活"觀念的詮釋實(shí)踐為我們留下了值得深思的個(gè)案。盡管有三個(gè)維度的解讀,但是擁有一個(gè)共同的方向,即對(duì)杜威教育思想進(jìn)行中國(guó)化的詮釋。

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【文章目錄】：
一、“教育即實(shí)驗(yàn)”
二、“生活即教育”
三、“教育即生命”
四、杜威教育思想中國(guó)化詮釋帶來的思考



本文編號(hào)：3962982