將立德樹人作為教育的根本任務,意味著既要統(tǒng)整兩分的學科教學與學科德育,還要在學科知識傳授的基礎上,提出培養(yǎng)學生的關鍵能力和必備品格,并在更高層次上解決培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人以及怎么培養(yǎng)人的問題。新的教育任務需要更新當前以課堂為主的教學路徑,并將其時空拓展為以學校教育為主的育人路徑,從而建設以深度學習引領的,高度重視情境設計和活動教學,并將孤立課堂教學聯(lián)合起來的教學方法體系。為保障教學活動有效落實立德樹人的根本任務,還需要將立德樹人的要求與學生的日常生活、學習過程結合起來,形成與能力和素養(yǎng)相一致的課堂教學評價標準,據(jù)此選擇相應的教學評價指標以及設計多元化紙筆測試的教學評價工具。

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【文章目錄】：
一、教學目標轉(zhuǎn)換:從學科德育到立德樹人
二、拓展育人路徑:從課堂教學到學校教育
三、方法體系建設:從知識講授到發(fā)展素養(yǎng)
四、深化評價標準:從知識考核到能力考查



本文編號：3952522