中國鄉(xiāng)村教育70年風雨兼程,研究成果豐碩,回顧這一歷程旨在為中國鄉(xiāng)村教育未來研究提供必要的知識圖譜。新中國成立70年來,鄉(xiāng)村教育研究經(jīng)歷了慢步摸索時期、穩(wěn)步積淀時期和闊步發(fā)展時期三個發(fā)展階段。中國鄉(xiāng)村教育的研究主題涉及民國鄉(xiāng)村教育經(jīng)驗、鄉(xiāng)村教育變遷邏輯、鄉(xiāng)村教育的根本問題、鄉(xiāng)村教育的價值取向、鄉(xiāng)村教育的文化使命、鄉(xiāng)村教育的發(fā)展策略、鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費投入、鄉(xiāng)村學校課程與教學改革、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村社會發(fā)展等10個方面。70年探索明晰了中國鄉(xiāng)村教育的理論內核,觸碰到了實踐問題,有效促進了鄉(xiāng)村社會發(fā)展。然而中國鄉(xiāng)村教育研究也凸顯出"吶喊"富于"實踐","回顧"多于"創(chuàng)造","離農"僭于"為農","教育研究"長于"鄉(xiāng)村研究"等暫時性問題。新時代中國鄉(xiāng)村教育研究要立足中國特色社會主義鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,積極開展自然與人文共生的鄉(xiāng)村教育價值選擇研究,推進互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育振興的發(fā)展策略研究,推行新時代鄉(xiāng)村教育振興實驗,深入城鄉(xiāng)教育一體化的未來發(fā)展模式研究等。以此,推動新時代鄉(xiāng)村教育振興,進一步促進鄉(xiāng)村教育均衡、充分發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：12 頁

【部分圖文】：

圖2中國鄉(xiāng)村教育研究70年的學者集聚圖

現(xiàn)代遠程教育研究2019年2期／總158期圖2中國鄉(xiāng)村教育研究70年的學者集聚圖鄔志輝，東北師范大學秦玉友，東北師范大學范先佐，華中師范大學馮文全，西華師范大學趙丹，西北農林科技大學袁桂林，北京師范大學張樂天，南京師范大學曲鐵華，東北師范大學付衛(wèi)東，華中師范大學李水山，中央教育科....

圖1中國鄉(xiāng)村教育研究70年總體發(fā)文趨勢

能夠說明中國鄉(xiāng)村教育研究現(xiàn)狀的關鍵要素進行描述。1.總體發(fā)文趨勢分析從圖1可知，70年總體發(fā)文呈現(xiàn)上升趨勢，但是在1980年以前年平均文獻在3篇以下，1980年之后鄉(xiāng)村教育相關研究文獻增長迅速。這一方面緣于新中國成立初期百廢待興，教育發(fā)展艱難，又經(jīng)歷了10年的“文革”時期，故而研....

圖3中國鄉(xiāng)村教育研究70年的關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡農村教育公平均衡發(fā)展基礎教育

出著重研究目前農村教育是否適應農村政治經(jīng)濟發(fā)展的需要（趙洪，1963），特別是考量農村教育是否符合黨的階級路線方面的成果較為豐碩。當時國家層面積極推動普及義務教育，促使該時期農村義務教育的研究成果有所增加。李凡夫（1965）的《普及農村教育的展望》一文可謂是對中國農村義務教育研究....

本文編號：3946363