[目的/意義]隨著互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術的發(fā)展,國內(nèi)外微學習研究逐年遞增,探討微學習研究熱點與前沿,有助于明確相關研究拓展與深化的方向。[方法/過程]運用文獻分析法,基于對中國知網(wǎng)CNKI和Web of Science數(shù)據(jù)庫的檢索,勾勒了2008年以來國內(nèi)外相關研究的趨勢;運用共詞分析方法,通過SPSS軟件,建立了國內(nèi)外新媒體相關研究的關鍵詞共詞矩陣及其相關矩陣、相異矩陣;通過聚類分析和多維尺度分析,并結合戰(zhàn)略坐標分析歸納了微學習熱點領域;運用Citespace,繪制了微學習研究的知識網(wǎng)絡圖譜,探討了微學習的研究前沿。[結果/結論]國內(nèi)微學習熱點領域分為移動學習資源、網(wǎng)絡教育及學習行為,而國外熱點領域則主要包括在線學習和教育、在線學習策略;國內(nèi)微學習研究趨向專業(yè)化,微學習研究與大數(shù)據(jù)下的在線教育緊密結合,而國外微學習研究則與實際應用緊密結合,這些熱點和前沿可成為進一步研究拓展和深化的方向。

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【文章目錄】：
1 研究設計
    1.1 數(shù)據(jù)來源
    1.2 研究方法
        1.2.1 聚類分析和多維尺度分析
        1.2.2 知識網(wǎng)絡及其中心性分析
            1) 節(jié)點的度數(shù)中心度分析。
            2) 中間中心度分析。
            3) 接近中心度分析。
            4) 知識網(wǎng)絡的密度分析。
            5) 網(wǎng)絡的平均距離與網(wǎng)絡凝聚度分析。
        1.2.3 基于戰(zhàn)略坐標的類團成熟度與向心度分析
2 國內(nèi)外微學習研究熱點分析
    2.1 國內(nèi)微學習研究熱點領域
        2.1.1 熱點之一:移動學習資源
        2.1.2 熱點之二:網(wǎng)絡教育及學習行為
    2.2 國外微學習研究熱點領域
        2.2.1 熱點之一:在線學習和教育 (Online Learning and Education)
        2.2.2 熱點之二:在線學習策略 (Online Learning Strategies)
3 國內(nèi)外微學習研究的前沿分析
    3.1 國內(nèi):微學習的研究趨向專業(yè)化
    3.2 國內(nèi):微學習研究與“大數(shù)據(jù)”下的在線教育緊密結合
    3.3 國外:微學習研究與實際應用緊密結合
4 結 語



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