創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素養(yǎng)的核心。對創(chuàng)新思維我們不僅可以做靜態(tài)的結構分析,也可以做動態(tài)的過程分析�；谏�-選擇模型,創(chuàng)新思維的生成是一種包含了信息提取、遠距聯(lián)想、心理組合等眾多日常認知活動的過程,它與個體的創(chuàng)新意識、認知成分和環(huán)境因素有密切關系;而創(chuàng)新思維的選擇則是為達成目標而在生成的結果中挑選出最有價值想法的過程,它取決于創(chuàng)新者本人以及外界如何對創(chuàng)新產(chǎn)品進行評價。學校教育不僅應重視創(chuàng)造性作品的生成,還應重視對創(chuàng)造性作品的選擇,據(jù)此,文章最后從如何幫助學生生成創(chuàng)意和選擇創(chuàng)意的角度給出了一些建議。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)新思維產(chǎn)生的過程:從創(chuàng)意生成到創(chuàng)意選擇
    (一) 創(chuàng)新思維的生成階段
    (二) 創(chuàng)新思維的選擇階段
    (三) 創(chuàng)新思維生成與選擇的關系
二、影響創(chuàng)新思維生成-選擇的因素
    (一) 影響創(chuàng)新思維生成的因素
    (二) 影響創(chuàng)新思維選擇的因素
三、創(chuàng)新思維的生成-選擇對教育的要求
    (一) 如何幫助學生“生成”創(chuàng)意
    (二) 如何幫助學生“選擇”創(chuàng)意



本文編號：3945351