卓越教師是教師專業(yè)發(fā)展的應然追求。通過對陜西省西安市小學學段6名卓越教師和6名普通教師的調查研究,聚焦卓越教師的典型特征和養(yǎng)成之路。卓越教師與普通教師的差異主要體現(xiàn)在:教學行為依據(jù)學生實際靈活調整,教學過程更注重引導學生自主思考,教學目標旨在培養(yǎng)學生高階能力。卓越教師的成長之路具有如下共同特征:他們都具有專業(yè)成長的自覺性,能夠積極構建實踐性知識,具備一定的科研能力并能將科研融入日常教學工作。

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【文章目錄】：
一、樣本選取:同一起點、不同發(fā)展狀態(tài)的12名小學教師
二、聚焦表象:卓越教師何以卓越
    1. 教學方案依據(jù)學生實際靈活調整
    2. 教學過程更注重引導學生自主思考
    3. 教學目標旨在培養(yǎng)學生高階能力
三、挖掘本質:卓越教師如何鑄就
    1. 專業(yè)成長的自覺性
    2. 積極構建實踐性知識
    3. 教學科研齊頭并進



本文編號：3940762