教育信息化的推進(jìn),需要不斷提升教師的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師尤為重要。通過信息素養(yǎng)的培養(yǎng),小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的深度融合,創(chuàng)新動(dòng)態(tài)開放的教學(xué)模式,加快教育信息化進(jìn)程。首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的基本要求進(jìn)行闡述,分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀,提出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略,旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)能力,從而達(dá)到提高教學(xué)實(shí)效性的目的。

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圖1長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)整合起來

信息新教師TeachersToday◎謝璐瑛基于發(fā)展核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念培養(yǎng)思考———以人教版三上“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”教學(xué)為例基礎(chǔ)教育階段對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)要求是：根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系；描....

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