權(quán)力與知識(shí)并肩而行。在�？驴磥�,規(guī)訓(xùn)制度經(jīng)歷了舊制度、古典時(shí)期以及現(xiàn)代三個(gè)發(fā)展階段,每一次轉(zhuǎn)變都使規(guī)訓(xùn)權(quán)力更加隱蔽、更加精致化,并衍生出相應(yīng)的知識(shí)體系。在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)校成為權(quán)力/知識(shí)共同體中的重要一員,與監(jiān)獄、工廠、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來執(zhí)行規(guī)訓(xùn)權(quán)力,而規(guī)訓(xùn)社會(huì)也由此形成。當(dāng)權(quán)力/知識(shí)共同體吸納學(xué)校教育之后,規(guī)訓(xùn)制度也更加高效地實(shí)現(xiàn)了行使權(quán)力和生產(chǎn)知識(shí)的功能。這種分析為我們理解學(xué)校教育提供了一個(gè)新的視角,有助于教育者在實(shí)踐中更加慎重。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、前現(xiàn)代的規(guī)訓(xùn)制度
    (一) 亟待變革的“舊制度”
    (二) 古典時(shí)期的規(guī)訓(xùn)制度
二、現(xiàn)代規(guī)訓(xùn)制度的建立
    (一) 全景敞視監(jiān)獄與規(guī)訓(xùn)社會(huì)
    (二) 權(quán)力/知識(shí)共同體與學(xué)校
三、福柯式的追問
    (一) 歷史:過去還是現(xiàn)在?
    (二) 權(quán)力:斷裂還是連續(xù)?
    (三) 教育:解放還是規(guī)訓(xùn)?
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3932948