教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科發(fā)展和實(shí)踐中涉及的許多問題需要整合多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)資源才能破解,教育技術(shù)學(xué)的跨學(xué)科研究與實(shí)踐已得到國(guó)家層面的關(guān)注�；赪eb of Science文獻(xiàn)及學(xué)科類別數(shù)據(jù),運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)和知識(shí)圖譜可視化技術(shù)從宏觀層面多維度揭示國(guó)際教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科交叉發(fā)展態(tài)勢(shì),從微觀層面用二模共現(xiàn)分析方法對(duì)教育技術(shù)學(xué)與相鄰學(xué)科的學(xué)科交叉主題進(jìn)行識(shí)別分析,旨在為教育技術(shù)領(lǐng)域人員與其他自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域人員開展交叉融合研究與實(shí)踐提供參考,并促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)的跨學(xué)科研究和發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn),"計(jì)算機(jī)科學(xué)、跨學(xué)科應(yīng)用"與教育技術(shù)學(xué)的關(guān)系最為緊密,交叉時(shí)間最長(zhǎng),交叉數(shù)量最多。從教育技術(shù)學(xué)與其他學(xué)科的知識(shí)流動(dòng)來分析,教育技術(shù)學(xué)知識(shí)來源的范圍非常廣泛,知識(shí)來源學(xué)科遠(yuǎn)多于其自身學(xué)科擴(kuò)散應(yīng)用的領(lǐng)域,教育技術(shù)學(xué)有必要在應(yīng)用方法和應(yīng)用領(lǐng)域借尋計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)以提高自身的應(yīng)用廣度。學(xué)科交叉主題方面,"交互學(xué)習(xí)環(huán)境""計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)""智能輔導(dǎo)系統(tǒng)""信息技術(shù)素養(yǎng)""信息技術(shù)自我效能感""教育數(shù)據(jù)挖掘""學(xué)習(xí)方式"等成為教育技術(shù)與其他學(xué)科交叉研究的重要主題。"非正式學(xué)習(xí)""學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)""深層次學(xué)習(xí)""性別數(shù)字...

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【部分圖文】：

圖1本文研究?jī)?nèi)容和方法結(jié)構(gòu)圖表121種期刊名稱及影響因子出版物名稱期刊影響因子

圖1本文研究?jī)?nèi)容和方法結(jié)構(gòu)圖表121種期刊名稱及影響因子出版物名稱期刊影響因子InternetandHigherEducation5.847Computers＆Education4.538InternationalJournalofComputer－SupportedCollab....

圖3－12001—2004年5個(gè)學(xué)科疊加圖

08年)72287篇，第三個(gè)時(shí)間段(2009—2012年)94143篇，第四個(gè)時(shí)間段(2013—2017年)110746篇。最新版的VOSviewer軟件的科學(xué)疊加圖采用了WebofScience的學(xué)科分類體系［14］，VOSviewer科學(xué)疊加地圖根據(jù)學(xué)科的相似度劃分為各個(gè)學(xué)科....

圖3－22005—2008年5個(gè)學(xué)科疊加圖

2013—2017年)110746篇。最新版的VOSviewer軟件的科學(xué)疊加圖采用了WebofScience的學(xué)科分類體系［14］，VOSviewer科學(xué)疊加地圖根據(jù)學(xué)科的相似度劃分為各個(gè)學(xué)科類別，本文選擇分成19個(gè)類別的劃分方式。使用WOS自帶的分析功能獲取其學(xué)科信息，使用軟....

圖3－32009—2012年5個(gè)學(xué)科疊加圖

本文編號(hào)：3927673