在生物化學(xué)教學(xué)中,案例教學(xué)法可以用基礎(chǔ)理論知識(shí)解決臨床實(shí)踐問題,是非常重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中將微課和BOPPPS相結(jié)合,并探討該混合模式在中醫(yī)藥院校生物化學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用效果。首先,依據(jù)教學(xué)大綱將案例知識(shí)點(diǎn)以微課的方式進(jìn)行切割。其次,以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為例,基于BOPPPS教學(xué)模型,對(duì)該案例進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。最后,結(jié)合考試成績(jī)和教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行應(yīng)用評(píng)估。實(shí)踐表明,微課和BOPPPS相結(jié)合可以使中醫(yī)藥院校生物化學(xué)的案例教學(xué)更加規(guī)范化,能有效提高案例教學(xué)質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 中醫(yī)藥院校生物化學(xué)的案例教學(xué)現(xiàn)狀
2 微課在中醫(yī)藥院校生物化學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
3 BOPPPS模型在中醫(yī)藥院校生物化學(xué)案例教學(xué)微課體系中的應(yīng)用
4 基于微課和BOPPPS的生物化學(xué)案例教學(xué)實(shí)例
5 結(jié)語



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