創(chuàng)造力(creativity)是產(chǎn)生被特定的社會(huì)文化所接受的新穎且適用的產(chǎn)品的能力。社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展都離不開創(chuàng)造力。有關(guān)創(chuàng)造力的發(fā)展及其影響因素的研究一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)。目前關(guān)于創(chuàng)造力發(fā)展的研究大多采用的是橫斷設(shè)計(jì),不能很好地揭示創(chuàng)造力隨時(shí)間變化的規(guī)律,而且很難排除同輩效應(yīng)。近幾年興起了關(guān)于創(chuàng)造力的縱向研究,取得了一些有價(jià)值的研究成果。值得注意的是,這些為數(shù)不多的縱向研究均是在言語、圖形等一般創(chuàng)造力領(lǐng)域開展的,不能反映特殊領(lǐng)域創(chuàng)造力的發(fā)展情況。根據(jù)個(gè)體—環(huán)境匹配理論和創(chuàng)造力的生態(tài)系統(tǒng)理論,個(gè)體的發(fā)展是個(gè)體因素與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。認(rèn)知需求作為一種重要的人格特征,深刻影響著個(gè)體創(chuàng)造力的發(fā)展。學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所,學(xué)校氣氛對(duì)學(xué)生心理與社會(huì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。二者是如何作用于創(chuàng)造力的發(fā)展的也是本研究著重要討論的問題�；谝陨蠁栴},本研究采用Runco等人編制的真實(shí)問題解決創(chuàng)造力問卷、認(rèn)知需求量表和學(xué)校氣氛問卷為測(cè)量工具,對(duì)濟(jì)南市某兩所中學(xué)275名初中生進(jìn)行為期三年的跟蹤,運(yùn)用多層線性模型(HLM)分析7至9年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展趨勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì)的性別差異,并分析認(rèn)知需求、學(xué)...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出
    1.創(chuàng)造力
        1.1 創(chuàng)造力的定義
        1.2 創(chuàng)造力的測(cè)量
        1.3 創(chuàng)造力的發(fā)展
            1.3.1 創(chuàng)造力的發(fā)展趨勢(shì)
            1.3.2 創(chuàng)造力的性別差異
    2 認(rèn)知需求
        2.1 認(rèn)知需求的概念
        2.2 認(rèn)知需求的測(cè)量
    3 學(xué)校氣氛
        3.1 學(xué)校氣氛的概念
        3.2 學(xué)校氣氛的測(cè)量
    4.認(rèn)知需求、學(xué)校氣氛與創(chuàng)造力之間的關(guān)系
        4.1 認(rèn)知需求與創(chuàng)造力
        4.2 學(xué)校氣氛在認(rèn)知需求與創(chuàng)造力之間的調(diào)節(jié)作用
    5 問題提出
        5.1 已有研究存在的問題
        5.2 本研究擬考察的問題
第二部分 研究方法與程序
    1 研究被試
    2 研究工具
        2.1 創(chuàng)造力的測(cè)量
        2.2 認(rèn)知需求的測(cè)量
        2.3 學(xué)校氣氛的測(cè)量
        2.4 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位
        2.5 學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量
    3 施測(cè)程序與數(shù)據(jù)處理
第三部分 結(jié)果與分析
    3.1 認(rèn)知需求與創(chuàng)造力的基本特點(diǎn)
    3.2 認(rèn)知需求、班級(jí)氣氛與創(chuàng)造力之間的相關(guān)分析
    3.3 零模型估計(jì)結(jié)果
    3.4 創(chuàng)造力的發(fā)展趨勢(shì)
    3.5 認(rèn)知需求對(duì)創(chuàng)造力的預(yù)測(cè)作用
    3.6 學(xué)校氣氛在認(rèn)知需求與創(chuàng)造力之間的調(diào)節(jié)作用
第四部分 分析與討論
    1 創(chuàng)造力的發(fā)展趨勢(shì)
    2 認(rèn)知需求與創(chuàng)造力的關(guān)系
    3 學(xué)校氣氛在認(rèn)知需求與創(chuàng)造力之間的調(diào)節(jié)作用
    4.本研究的特色與創(chuàng)新
    5.本研究的不足之處與研究展望
    6.本研究的教育啟示
第五部分 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
讀碩士學(xué)位期間發(fā)表成果
致謝



本文編號(hào)：3916477