中美兩國(guó)在線課程在資源建設(shè)方面的差異主要集中在資源基礎(chǔ)、資源服務(wù)、資源關(guān)涉對(duì)象、資源建設(shè)所持立場(chǎng)等方面。這些差異造成了兩者在課程質(zhì)量、用戶粘性、學(xué)習(xí)效果等方面的不同影響。鑒于兩者的資源建設(shè)差異及影響,國(guó)內(nèi)在線課程的資源建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新課程思維,調(diào)整課程資源建設(shè)的立場(chǎng),同時(shí)也需要保證課程優(yōu)質(zhì)師資,確保課程質(zhì)量;另外還需要完善課程資源服務(wù),提高課程質(zhì)量;最后也需要形成開放性思維,擴(kuò)大課程產(chǎn)品影響。

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【文章目錄】：
一、中美在線課程資源建設(shè)的差異
    1. 課程資源基礎(chǔ)有高低水平之分
    2. 課程配套服務(wù)有完善程度不同
    3. 資源建設(shè)思維有開放程度的區(qū)別
    4. 資源建設(shè)立場(chǎng)有教與學(xué)的差別
二、中美在線課程資源建設(shè)差異的影響
    1. 形成課程質(zhì)量差別
    2. 生成用戶粘性不同
    3. 獲得學(xué)習(xí)效果不等
三、中美在線課程的資源建設(shè)差異對(duì)國(guó)內(nèi)在線課程的啟迪
    1. 調(diào)整資源建設(shè)立場(chǎng), 提高課程學(xué)習(xí)成效
    2. 提高課程師資水平, 保障課程資源質(zhì)量
    3. 完善資源服務(wù)配套, 提高課程服務(wù)質(zhì)量
    4. 形成開放發(fā)展思維, 擴(kuò)大課程產(chǎn)品影響



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