以"互聯(lián)網(wǎng)+教育"為社會(huì)宏觀發(fā)展背景,提出體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程與"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的結(jié)合,厘清在互聯(lián)網(wǎng)思維下的4A泛在化體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)理念的理論依據(jù)及其現(xiàn)實(shí)可能性。研究認(rèn)為:泛在化體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)理念有個(gè)性化、全方位、全時(shí)段、立體式、刺激動(dòng)機(jī)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),也有輟學(xué)率高、無(wú)互動(dòng)體驗(yàn)、缺乏隱性教育的劣勢(shì)。所以,要實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的泛在化學(xué)習(xí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的核心在教育,確認(rèn)"互聯(lián)網(wǎng)+教育"與傳統(tǒng)教育的輔承關(guān)系,積極利用高新科技如VR技術(shù)等推進(jìn)MOOC向SPOC的衍化過(guò)程。

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【文章目錄】：
1“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的泛在化學(xué)習(xí)
2 泛在化體育學(xué)習(xí)模式是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)
    2.1 發(fā)展全時(shí)體育教育, 時(shí)間相對(duì)靈活
    2.2 體育學(xué)習(xí)不受地域限制, 空間范圍廣闊
    2.3 增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 刺激視覺(jué)感官
    2.4 擺脫主客體之說(shuō), 實(shí)現(xiàn)主體間性
3 泛在化體育學(xué)習(xí)模式推廣的瓶頸
    3.1 對(duì)自律性要求高導(dǎo)致較高輟學(xué)率
    3.2 無(wú)互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)導(dǎo)致溝通效率低
    3.3 過(guò)程無(wú)情感參與導(dǎo)致缺乏隱性教育
4 泛在化體育學(xué)習(xí)模式的實(shí)現(xiàn)路徑
    4.1 網(wǎng)絡(luò)是平臺(tái), 提供教育服務(wù)是本質(zhì)
    4.2 擺正“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和傳統(tǒng)教育的輔承關(guān)系
    4.3 實(shí)現(xiàn)從MOOC向SPOC的過(guò)渡
    4.4 嘗試運(yùn)用“VR+教育技術(shù)”



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