心理地位是溝通分析理論中的一個重要概念,是個體對自己和他人價值的基本看法,受到父母教養(yǎng)方式的影響,它形成于兒童早期,影響著一個人的認知和行為舉止。高中生的身心健康不僅關(guān)系到個人的成長和進步,而且還關(guān)系到國家的發(fā)展和前途。本研究嘗試從微觀的角度出發(fā),對父母教養(yǎng)方式和高中生心理地位進行研究,通過實證研究,探討高中生心理地位的特點及其在人口學變量上是否存在差異,進一步探索高中生心理地位與父母教養(yǎng)方式二者的關(guān)系。在這項研究中,采用父母教養(yǎng)方式問卷和心理地位問卷作為測量工具,把186名在校高中生當作研究對象,對收集到的問卷數(shù)據(jù)進行分析,得出如下結(jié)論:第一,絕大多數(shù)的高中生擁有積極的健康的心理地位;第二,高中生心理地位在性別、戶籍、父母健在與否、家庭經(jīng)濟狀況上不存在顯著差異。在否獨生子女上,高中生心理地位類型總體上沒有太大的不同,但在心理地位一些維度上存在顯著差異。獨生子女高中生在心理地理地位“我好”維度上得分顯著大于非獨生子女高中生。非獨生子女高中生在心理地位在“我不好”維度上得分顯著大于獨生子女高中生。第三,父母教養(yǎng)方式與高中生心理地位存在顯著相關(guān)。根據(jù)研究結(jié)論提出相應(yīng)的對策建議:在中國家庭教...

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【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.OK象限圖：心理地位之窗

根據(jù)Berne的觀點，Harris在1967年把心理地位當作人們的一種早期決定。Ste&Joines在1999年指出，心理地位是個體理解自己和他人本質(zhì)價值時所采取的基本姿態(tài)鑒于TA理論界的學者以及后續(xù)學者大多比較認同Berne的觀點，因此，我們可以理地位....

圖4-1高中生心理地位象限圖

21圖4-1高中生心理地位象限圖翁天英：《大學生父母教養(yǎng)方式對應(yīng)對方式的影響——心理地位的中介作用》，河南大學碩士學位論文，11年，第3頁。

本文編號：3891600