基于傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式是為我國(guó)高等職業(yè)教育與人才市場(chǎng)接軌而新生出來(lái)的一種教學(xué)方法,然而,混合式高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式存在許多的問(wèn)題,如教學(xué)模式單一,職教特點(diǎn)體現(xiàn)不夠;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)落實(shí)不到位;應(yīng)試傾向嚴(yán)重,不利于英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)等問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題文章分析了基于傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式,其可以增強(qiáng)學(xué)生在高職公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力和個(gè)性化發(fā)展。旨在為當(dāng)代高職公共英語(yǔ)教學(xué)提出一種可供借鑒的教學(xué)方法。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題
    1.1 教學(xué)模式單一，職教特點(diǎn)體現(xiàn)不夠
    1.2 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)落實(shí)不到位
    1.3 應(yīng)試傾向嚴(yán)重，不利于英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)
2 完善基于傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式的建議
    2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
    2.2 提高了學(xué)生的自信心，師生互動(dòng)更加頻繁
    2.3 滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和語(yǔ)言應(yīng)用能力
3 基于傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    3.1 課上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
    3.2 翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)支持
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3891253