馬克思有鑒于社會階級的不均等權(quán)力關(guān)系是導(dǎo)致結(jié)構(gòu)化社會沖突的主因,從而力倡社會正義的實踐哲學(xué)。由于這種觀點對社會不公平提供令人信服的解釋,因而形成馬克思主義,并導(dǎo)引出許多重要的教育社會學(xué)理論。慣習(xí)論、編碼理論與批判教育學(xué)是其中的經(jīng)典理論,雖然這些理論采取馬克思主義路線,但慣習(xí)論與編碼理論側(cè)重課程知識結(jié)構(gòu)屬性的剖析,批判教育學(xué)則關(guān)注課程內(nèi)容的意識形態(tài)。這些理論的影響力并非單純?nèi)Q于馬克思主義,還取決于社會情境。因為伴隨社會發(fā)展,教育不公平并未有明顯的改善,這種關(guān)聯(lián)性顯示出,社會情境屬性在很大程度上影響理論的意義。

【文章頁數(shù)】：10 頁

中國人民大學(xué)2003年校內(nèi)基金項目(1)

中國人民大學(xué)2003年校內(nèi)基金項目(2)

本文編號：3890049