教育戲劇旨在透過戲劇思維重構教育問題,其目的是在戲劇性活動中通過情境與體驗、合作與分享、對話與探究重建學習概念,促進學生知識與人格的雙重發(fā)展。探討教育戲劇在西方國家的實施現(xiàn)狀,首先回顧西方教育戲劇的發(fā)展沿革,繼而論述四類使用廣泛的教育戲劇實踐模式,最后梳理了教育戲劇在學生社會性發(fā)展、學業(yè)進步、認知能力提升等方面的實踐效果,以期為中小學教學改革提供新的理論視角與實踐借鑒。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教育戲劇的發(fā)展沿革
    (一) 以教學方法為中心的教育戲劇
    (二) 以參與過程為中心的教育戲劇
    (三) 以課程為中心的教育戲劇
二、教育戲劇的實施
    (一) 教育戲劇實施的教學策略
    (二) 教育戲劇的教學模式
三、教育戲劇的實施效果
    (一) 教育戲劇對參與者社會性發(fā)展的影響
    (二) 教育戲劇對參與者學業(yè)水平的影響
    (三) 教育戲劇對參與者認知能力的影響
    (四) 教育戲劇在特殊教育領域的應用
四、結語



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