本文以上海市4所學(xué)校的12位教師為深入訪談的對象,采用新制度主義的理論視角,從管制性制度、規(guī)范性制度和認(rèn)知—文化制度三個維度,探討了學(xué)習(xí)機(jī)會公平的影響因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn):國家政策制度因素的影響體現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源的提供和公平的規(guī)范,社會價值觀念和學(xué)校文化氛圍因素的影響體現(xiàn)在公平學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),教師的影響體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程和互動過程中各種機(jī)會的實際公平。據(jù)此,建議發(fā)揮國家政策制度因素的規(guī)范價值,重視社會價值觀念和學(xué)校文化氛圍因素的現(xiàn)實導(dǎo)引價值,強(qiáng)調(diào)教師個人內(nèi)在因素的直接作用,以實現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會公平。

【文章頁數(shù)】：13 頁

【文章目錄】：
一、 理論視角與研究設(shè)計
    (一) 新制度主義的理論視角
    (二) 研究設(shè)計
二、 管制性制度因素
    (一) 與公平相關(guān)的法律制度
    (二) 考試制度對公平的特殊影響
    (三) 學(xué)校對教師的考核評價制度影響教師的公平觀和行為
    (四) 學(xué)校對教學(xué)進(jìn)度的要求影響教師的公平觀和行為
三、 規(guī)范性制度因素
    (一) 教育教學(xué)改革政策對公平的要求
    (二) 教師的公平觀
    (三) 教師公平的教育教學(xué)觀念
四、 文化—認(rèn)知性制度因素
    (一) 家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持容易造成不公平問題
    (二) 社會對“分?jǐn)?shù)”的態(tài)度影響學(xué)校和教師的公平觀和行為
    (三) 學(xué)校對“分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”的看法影響教師的公平觀和行為
五、 討論與建議
    (一) 發(fā)揮國家政策制度因素的規(guī)范價值
    (二) 重視社會價值觀念和學(xué)校文化氛圍因素的現(xiàn)實導(dǎo)引價值
    (三) 強(qiáng)調(diào)教師個人內(nèi)在因素的直接作用



本文編號：3880740