在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,教師和學(xué)生的內(nèi)涵在不斷演變,師生交往的形式與內(nèi)涵也在不斷發(fā)生變化,媒介在其中扮演著重要角色。原始社會(huì)的"師""生"交往以血緣關(guān)系為一般性媒介,未能形成真正意義上的師生交往制度;人類進(jìn)入奴隸社會(huì)之后,社會(huì)身份因素左右著師生交往,表現(xiàn)為師生交往內(nèi)涵中的階級(jí)化特征;近代以來,對(duì)貨幣資本的追求推動(dòng)著師生交往朝著"矛盾化"的方向發(fā)展;物質(zhì)生產(chǎn)力的高度發(fā)達(dá)和媒介的普遍化,促使師生交往活動(dòng)"自覺化"。當(dāng)代社會(huì)處于一般性媒介由"貨幣資本"向"普遍事物"過渡的轉(zhuǎn)型時(shí)期,應(yīng)著眼于傳播媒介的"中介效應(yīng)",尤其關(guān)注自媒體對(duì)于師生交往的影響。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、以“血緣關(guān)系”為媒介:“非獨(dú)立”的“師”“生”交往
三、以“社會(huì)身份”為媒介:“階級(jí)化”的師生交往
四、以“貨幣資本”為媒介:“矛盾化”的師生交往
    (一)學(xué)校教育呈現(xiàn)出“雙軌制”，師生交往的階級(jí)性特征隱蔽化
    (二)師生交往內(nèi)容、形式豐富化而又有局限
五、以“普遍事物”為媒介:“自覺化”的師生交往



本文編號(hào)：3880409