教育信息化2.0時代,網(wǎng)絡(luò)學習空間已成為高校教育教學的主要陣地,大學生網(wǎng)絡(luò)學習空間學習適應(yīng)性影響因素的探討對推動網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)及應(yīng)用至關(guān)重要。因此,本文基于網(wǎng)絡(luò)學習空間開展實證研究,以某高校運用網(wǎng)絡(luò)空間學習的大學生為研究對象,通過問卷調(diào)查的方式回收數(shù)據(jù),利用SPSS和AMOS深入分析影響大學生學習適應(yīng)性的因素。研究結(jié)果表明,87.2%的大學生在網(wǎng)絡(luò)學習空間中平均每天學習時長不足2小時;學習者的信息素養(yǎng)、教師自主支持以及學習環(huán)境是影響大學生網(wǎng)絡(luò)學習空間學習適應(yīng)性關(guān)鍵因素;學習動機、學習態(tài)度通過信息素養(yǎng)間接影響學習適應(yīng)性;情感支持通過影響教師自主支持間接影響學習適應(yīng)性。文章最后從學習者、教師、學習環(huán)境三個層面為網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)及應(yīng)用提出建議。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、研究基礎(chǔ)
二、研究問題與假設(shè)
    (一) 學習者
        1. 學習態(tài)度
        2. 學習動機
        3. 信息素養(yǎng)
        4. 學習方法
    (二) 教師
    (三) 課程
    (四) 環(huán)境
三、研究設(shè)計與過程
    (一) 問卷的發(fā)放與回收
    (二) 數(shù)據(jù)分析工具
    (三) 樣本人口學特征分析
    (四) 信效度檢驗
    (五) 擬合效果與假設(shè)驗證
五、研究結(jié)論與思考
    (一) 研究結(jié)論
    (二) 研究建議
        1. 信息素養(yǎng):促進學習適應(yīng)的內(nèi)驅(qū)力
        2. 教師自主支持:提升學習適應(yīng)的外推力
        3. 學習環(huán)境:觸發(fā)學習適應(yīng)的原動力
六、結(jié)語



本文編號：3843496