本文關鍵詞：小學建筑空間形態(tài)初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著社會的發(fā)展,科學技術的進步,人們也越來越感受到素質(zhì)教育普及的重要性,在伴隨素質(zhì)教育深入人心的同時,也對當今校園的硬件設施和環(huán)境設計提出了新的要求,這更是對我們今天的設計師所要接受的挑戰(zhàn)。我國小學校園用地面積和建筑空間都相對緊張,建筑空間如何設計才能使得在有限的資源內(nèi)達到空間的高效、合理、靈活的使用;學校應該怎樣為學生創(chuàng)設靈活多變的學習和生活空間;這些都為學校建筑在空間規(guī)劃方面提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此如何創(chuàng)造一個好的校園環(huán)境,是一個值得思考和探索的問題。 我國小學都面臨著眾多的問題,嚴重影響了學校的發(fā)展。城市小學大多都面臨著建筑陳舊、設施落后、用地不足、空間散亂等諸多的問題;農(nóng)村小學也出現(xiàn)了學校數(shù)量眾多,辦學條件差等問題,對我國經(jīng)濟發(fā)展以及全面建設小康社會形成了制約,當前的農(nóng)村小學建筑形式己經(jīng)不適應新的教學理念以及素質(zhì)教育的要求。因此,目前國內(nèi)現(xiàn)有小學校建筑建設亟待解決的問題就是使小學建筑空間、環(huán)境、功能等問題都適應新的教育觀念的轉(zhuǎn)變及素質(zhì)教育的要求。 本論文針對當前教育模式對學校設計產(chǎn)生的影響,以小學校園建筑空間設計作為主要研究對象,分析找出小學校園建筑設計所存在的問題。論文首先簡要回顧了中外小學校園空間的發(fā)展模式,針對素質(zhì)教育模式,結(jié)合了心理學、教育學等相關學科理論,進行研討。通過從社會背景發(fā)生變化后現(xiàn)代教育面臨的諸多問題入手,分析現(xiàn)代教育理念變遷及建筑空間的演變歷程,再經(jīng)過實地調(diào)查,找出小學校園空間的特點以及目前使用中存在的不足問題,來尋找在素質(zhì)教育模式下,校園環(huán)境更新改造的方法。針對我國小學建筑空間的特點,來分析當今我國在教育模式轉(zhuǎn)變的同時,小學建筑空間應該注意的問題。立足我國教育現(xiàn)狀,通過實地考察,舉例分析在教育模式轉(zhuǎn)軌的過程中一些學校在校園建設方面的得失,結(jié)合我國教育發(fā)展的趨勢,來研究適合我國小學建筑空間和校園景觀的模式。
【關鍵詞】：建筑空間與環(huán)境 素質(zhì)教育 開放空間
【學位授予單位】：湖北工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：TU-024;TU244.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-12
• 1.1 課題研究的目的和意義9-10
• 1.2 課題研究的理論基礎10
• 1.3 課題研究的方法和內(nèi)容10-12
• 1.3.1 研究方法10-11
• 1.3.2 研究內(nèi)容11-12
• 第2章 小學教育形式發(fā)展概況12-18
• 2.1 我國小學教育及校園發(fā)展史12-15
• 2.1.1 古代教育模式和教育建筑12-14
• 2.1.2 近現(xiàn)代教育模式和教育建筑14-15
• 2.2 外國小學教育及校園發(fā)展概況15-16
• 2.3 中西方教育思想比較16-18
• 第3章 現(xiàn)階段我國小學建筑現(xiàn)狀分析18-26
• 3.1 我國教育模式現(xiàn)狀18
• 3.2 城市校園建筑設計現(xiàn)狀18-24
• 3.2.1 校園建筑范化，缺乏特色性20-21
• 3.2.2 校園建筑散亂，缺乏整體性21-22
• 3.2.3 校園建筑單一，缺乏多樣性22-23
• 3.2.4 校園建筑呆板，缺乏靈活性23-24
• 3.3 農(nóng)村小學建筑現(xiàn)狀24-26
• 第4章 小學建筑空間對學生心理行為的影響26-36
• 4.1 自然災害給我們的警示26-27
• 4.2 室內(nèi)外活動空間27-29
• 4.2.1 室內(nèi)活動空間27-28
• 4.2.2 室外活動空間28-29
• 4.3 環(huán)境對校園的影響29-30
• 4.4 校園文化環(huán)境的表達30-31
• 4.5 校園環(huán)境氛圍的營造方法31-36
• 4.5.1 校園和校舍建筑表現(xiàn)出來的校園精神31-32
• 4.5.2 校園小品來展現(xiàn)育人的環(huán)境場所32
• 4.5.3 校園綠化及自然環(huán)境傳達良好氛圍32-34
• 4.5.4 豐富的交流空間表現(xiàn)朝氣蓬勃的校園形象34-36
• 第5章 結(jié)合實例來分析校園建筑空間36-42
• 5.1 我國學校建筑空間實例分析36-38
• 5.1.1 寧波市黃鸝小學36-37
• 5.1.2 河南省實驗小學37-38
• 5.2 臺灣地區(qū)農(nóng)村小學校園空間分析38-40
• 5.2.1 建筑布局形式分析39
• 5.2.2 臺灣地區(qū)小學校園形象構(gòu)成要素39-40
• 5.3 日本小學校的空間環(huán)境40-42
• 5.3.1 豐富的校園環(huán)境設計40
• 5.3.2 開放式教育理念影響下的普通教學空間變革40-42
• 第6章 我國小學校園建筑發(fā)展展望42-47
• 6.1 城市小學校園設計所處階段及發(fā)展展望42-45
• 6.1.1 每種教育模式都有其教育背景42-43
• 6.1.2 不同的教育模式有其特有的建筑空間環(huán)境43
• 6.1.3 國內(nèi)在現(xiàn)有教育模式及小學的利用上存在著若干問題43-44
• 6.1.4 建設適應素質(zhì)教育建筑空間與環(huán)境模式應注意的問題44-45
• 6.2 農(nóng)村小學校園設計所處階段及發(fā)展趨勢展望45-47
• 6.2.1 現(xiàn)階段農(nóng)村小學校園設計所處階段45-46
• 6.2.2 農(nóng)村小學校園設計趨勢展望46-47
• 結(jié)束語47-48
• 注釋48-49
• 參考文獻49-51
• 圖片來源51-52
• 致謝52

【引證文獻】

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本文編號：381784