充分利用網(wǎng)中網(wǎng)3D仿真平臺,讓學(xué)生先在線上平臺自主學(xué)習(xí),教師線下課堂指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),這種學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)的"先學(xué)"與教師課堂指導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)的"后教"相結(jié)合的教學(xué)模式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,滿足培養(yǎng)復(fù)合型技能人才的要求,同時(shí)能提高教師信息化教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、線上線下混合式教學(xué)模式的特點(diǎn)
    （一）采用“線上”和“線下”兩種途徑開展教學(xué)
    （二）混合式教學(xué)重構(gòu)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)
    （三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性
    （四）有利于提高教師信息化教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)
二、線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建
    （一）線上教學(xué)平臺的選擇
    （二）教學(xué)內(nèi)容整合
    （三）教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        1. 課前學(xué)習(xí)階段
        2. 課中學(xué)習(xí)階段
        3. 課后學(xué)習(xí)階段
三、線上線下混合式教學(xué)在《零基礎(chǔ)學(xué)結(jié)算》的具體應(yīng)用
    （一）課前的自主學(xué)習(xí)
    （二）課中學(xué)習(xí)
        1. 新課導(dǎo)入
        2. 理論講解
        3. 實(shí)例分析
        4. 學(xué)生仿真練習(xí)
        5. 總結(jié)
    （三）課后學(xué)習(xí)
四、線上線下混合式教學(xué)效果分析
    (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    （二）為學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)平臺和互動空間
    （三）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)個性化和評價(jià)多元化
    （四）對教師教學(xué)具有借鑒和啟發(fā)作用



本文編號：3813248