本文關(guān)鍵詞：青少年人格特質(zhì)、社會支持與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究的目的是調(diào)查5.12地震發(fā)生六個月后四川地區(qū)青少年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的狀況,探討大五人格、社會支持與青少年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的關(guān)系以及檢驗社會支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)。 本研究以四川地區(qū)933名中學(xué)生為被試,采用事件影響量表修訂版,SCL-90中的抑郁、焦慮分量表,社會支持量表,大五人格量表測查地震后青少年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的基本情況。結(jié)果表明:(1)5.12地震發(fā)生六個月后,約67.6%的青少年患有PTSD或者部分PTSD,其中,男生患PTSD人數(shù)多于女生;高一學(xué)生忠PTSD人數(shù)最多,災(zāi)后青少年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙狀況比較嚴重;PTSD患者與非PTSD患者在N、E、A、C及社會支持利用度上存在顯著性差異。(2)震后六個月,青少年抑郁障礙與焦慮障礙患者比率分別為11.4%和9%,抑郁障礙、焦慮障礙與PTSD的共病率為7.2%。(3)男女生在抑郁因子中存在顯著性差異,女生抑郁程度高于男生;侵擾、逃避、事件影響量表總分和抑郁均在年級上存在顯著性的差異,初三學(xué)生的侵擾、喚醒、事件影響量表總分得分最高,高一學(xué)生的抑郁程度最高,高二年級和焦慮程度最高。(4)神經(jīng)質(zhì)對事件影響量表總分、侵擾、喚醒、逃避、抑郁、焦慮均有預(yù)測作用;宜人性對事件影響量表總分、侵擾、喚醒、焦慮有預(yù)測作用;外向性對抑郁有預(yù)測作用。(5)社會支持在大五人格與逃避、人格與喚醒、人格與事件影響量表總分、人格與抑郁間調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著。(6)大五人格對侵擾、逃避、喚醒、事件影響量表總分、抑郁和焦慮的主效應(yīng)顯著。
【關(guān)鍵詞】：青少年 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 社會支持 大五人格
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-10
• Contents10-13
• 引言13-14
• 第一章 文獻綜述14-40
• 1.1 心理危機概述14-22
• 1.1.1 心理危機的概念14-16
• 1.1.2 心理危機的種類16
• 1.1.3 心理危機的演變和結(jié)局16-18
• 1.1.4 心理危機的理論18-22
• 1.1.5 心理危機以往研究的不足22
• 1.2 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙概述22-40
• 1.2.1 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙概念22-23
• 1.2.2 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的分類23
• 1.2.3 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的癥狀23-24
• 1.2.4 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的理論研究24-26
• 1.2.5 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的診斷標準及診斷量表26-32
• 1.2.6 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的影響因素32-38
• 1.2.7 PTSD以往研究的不足38-40
• 第二章 問題的提出40-43
• 2.1 研究意義40
• 2.2 研究目的與內(nèi)容40
• 2.3 獨創(chuàng)和新穎之處40-41
• 2.4 具體研究程序41
• 2.5 研究理論模型41-43
• 第三章 地震后青少年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙基本情況43-54
• 3.1 研究目的43
• 3.2 研究假設(shè)43
• 3.3 研究方法43-45
• 3.3.1 被試43
• 3.3.2 研究工具43-45
• 3.3.3 施測及數(shù)據(jù)處理45
• 3.4 研究結(jié)果45-50
• 3.4.1 災(zāi)后青少年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)總體情況45-47
• 3.4.2 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、抑郁、焦慮的性別、年級特點分析47-48
• 3.4.3 地震中家庭財產(chǎn)損失狀況對創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、抑郁、焦慮的影響差異比較48-49
• 3.4.4 地震中受傷情況對創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、抑郁、焦慮的影響差異比較49-50
• 3.5 討論50-52
• 3.5.1 災(zāi)后青少年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙總體特點分析50
• 3.5.2 PTSD患者與非PTSD患者之間的差異性分析50-51
• 3.5.3 災(zāi)后青少年抑郁障礙與焦慮障礙狀況分析51
• 3.5.4 災(zāi)后青少年性別、年級比較分析51-52
• 3.6 本章結(jié)論52-54
• 第四章 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與社會支持、人格特質(zhì)間的關(guān)系54-62
• 4.1 研究目的54
• 4.2 研究假設(shè)54
• 4.3 研究方法54-55
• 4.3.1 被試54
• 4.3.2 研究工具54
• 4.3.3 施測及數(shù)據(jù)處理54-55
• 4.4 研究結(jié)果55-59
• 4.4.1 社會支持、大五人格與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙之間的相關(guān)分析55-56
• 4.4.2 震后青少年基本情況與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙之間的關(guān)系56
• 4.4.3 社會支持、大五人格對創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的逐步回歸分析56-58
• 4.4.4 震后青少年基本情況對創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的逐步回歸分析58-59
• 4.5 討論59-61
• 4.5.1 社會支持與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的關(guān)系59
• 4.5.2 人格與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的關(guān)系59-60
• 4.5.3 震后青少年基本情況與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙之間的關(guān)系60-61
• 4.6 本章結(jié)論61-62
• 第五章 社會支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)研究62-69
• 5.1 研究目的62
• 5.2 研究假設(shè)62
• 5.3 研究方法62
• 5.3.1 被試62
• 5.3.2 研究工具62
• 5.3.3 施測及數(shù)據(jù)處理62
• 5.4 研究結(jié)果62-66
• 5.4.1 社會支持在人格與侵擾之間的作用分析63
• 5.4.2 社會支持在人格與逃避之間的作用分析63-64
• 5.4.3 社會支持在人格與喚醒之間的作用分析64
• 5.4.4 社會支持在人格與事件量表總分間的作用分析64-65
• 5.4.5 社會支持在人格與抑郁間的作用分析65
• 5.4.6 社會支持在人格與焦慮間的作用分析65-66
• 5.5 討論:社會支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析66-68
• 5.6 本章結(jié)論68-69
• 第六章 主要結(jié)論和研究展望69-72
• 6.1 本研究的主要結(jié)論與貢獻69-70
• 6.1.1 主要結(jié)論69-70
• 6.1.2 主要貢獻70
• 6.2 本研究的局限和未來研究展望70-72
• 參考文獻72-80
• 攻讀碩士期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文80-81
• 致謝81-82
• 附錄82-85

【引證文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李洪波;礦難后礦工創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的研究[D];吉林大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 裴菁菁;中學(xué)生學(xué)校歸屬感、人格特質(zhì)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

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本文編號：379976