責任心是一種重要的人格特質,對個人、集體、社會和國家的發(fā)展都有著很重要的作用;成就目標和成就動機是個體重要的心理成分,對個體的發(fā)展也有影響;成就目標是激發(fā)成就動機的重要因素,個體認為成就目標具有價值時會產生成就動機。以往的研究注重成就目標對責任心的影響,成就動機對責任心的影響以及成就目標對成就動機的影響。而研究主要探討成就動機作為調節(jié)變量對成就目標和責任心的影響。自編的中職生責任心問卷信效度良好,為以后中職生責任心的研究提供了便利。研究采用訪談和問卷結合的方法對天津市五所中職學校的學生進行調查,結果表明:中職生成就目標取向很不清晰、成就動機較強、責任心水平一般;成就目標和責任心存在相關;成就動機和責任心呈正相關;成就目標和成就動機相關顯著;回避失敗的動機對成就目標和責任心的關系起到了調節(jié)作用。根據(jù)以上結果提出如下教學建議:(一)教師鼓勵學生多參加社會實踐活動和學校組織的集體活動,以提高學生的社會責任心和一般責任心;采取家校聯(lián)合培養(yǎng)的方式,提高中職生的家庭責任心;加入心理測試和職業(yè)指導課,幫助學生提高自我責任心。(二)教師幫助學生樹立小的具體的績效目標,以提高學生的學習責任心。

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究假設
第2章 文獻綜述
    2.1 責任心
        2.1.1 責任心概念
        2.1.2 責任心的結構
        2.1.3 責任心與其他變量的關系
    2.2 成就目標
        2.2.1 成就目標的概念及結構
        2.2.2 成就目標和其他變量的關系
    2.3 成就動機
        2.3.1 成就動機概念及結構
        2.3.2 成就動機和其他變量的關系
第3章 中職生責任心問卷的編制
    3.1 初始問卷的編制程序
    3.2 初始問卷結構的建構
    3.3 中職生責任心理論結構的初步構建
    3.4 初始問卷形成
    3.5 初始問卷結構的驗證與修訂
    3.6 正式問卷的形成
        3.6.1 正式問卷的構成
        3.6.2 正式問卷的信度分析
        3.6.3 正式問卷的效度分析
第4章 中職生成就目標、成就動機和責任心的調查
    4.1 研究對象和工具
        4.1.1 研究對象
        4.1.2 研究工具
        4.1.3 問卷的發(fā)放
    4.2 中職生成就目標、成就動機和責任心的結果分析
        4.2.1 中職生成就目標、成就動機和責任心的總體情況
        4.2.2 中職生成就目標在性別、年級上的差異分析
        4.2.3 中職生成就動機在性別、年級上的差異分析
        4.2.4 中職生責任心在性別、年級上的差異分析
    4.3 成就目標、成就動機和責任心的相關
    4.4 成就動機對成就目標和責任心的調節(jié)效應
第5章 討論
    5.1 中職生成就目標、成就動機與責任心的現(xiàn)狀
        5.1.1 中職生成就目標的現(xiàn)狀
        5.1.2 中職生成就動機的現(xiàn)狀
        5.1.3 中職生責任心的現(xiàn)狀
        5.1.4 中職生成就目標、成就動機和責任心的關系
    5.2 教育啟示
        5.2.1 強化中職生責任心的培養(yǎng)
        5.2.2 引導中職生成就目標的選擇
        5.2.3 引導中職生成就目標的選擇來影響他們的成就動機
        5.2.4 鼓勵學生提高追求成功的動機從而降低回避失敗的動機
    5.3 研究的局限與進一步的研究空間
        5.3.1 局限
        5.3.2 進一步研究空間
第6章 結論
參考文獻
致謝
申請學位期間的研究成果及發(fā)表的學術論文
附錄
    附錄Ⅰ：訪談提綱
    附錄Ⅱ：中職生責任心初始問卷
    附錄Ⅲ：中職生責任心正式問卷
    附錄Ⅳ：成就動機量表
    附錄Ⅴ：成就目標定向問卷



本文編號：3761977