本文關(guān)鍵詞：走向樂生的休閑教育的探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 經(jīng)濟的發(fā)展,科技的進步,人們的物質(zhì)文化生活日益豐富,未來社會將朝著休閑化的方向發(fā)展。在休閑化的社會里,人們將擁有更多的休閑時間,更加注重生活質(zhì)量的提升。健康而良好的休閑生活是休閑化社會中人們所追逐的目標。但在現(xiàn)實生活中,人們對休閑生活的理解和定位僅停留在物質(zhì)享受這一層面,常出現(xiàn)物質(zhì)上富有、時間上充裕而精神上感到困頓。因而,什么是健康而良好的休閑生活,并達至精神上的愉悅享受,這是需要休閑教育來進行引導(dǎo)的。 休閑教育是補救人類面臨精神困頓的一種有效途徑,使個體擺脫物質(zhì)的奴役成為自由而完滿的個體是休閑教育應(yīng)有的責(zé)任。但現(xiàn)實的休閑教育放棄了這一價值追求,成了壓制人、奴役人的工具,使個體無法真正享有休閑教育所應(yīng)有的自由之光�；诖�,分析與反思我國當(dāng)前休閑教育現(xiàn)狀,并以此為依據(jù)建構(gòu)理想的休閑教育成為必要。 本文圍繞理想休閑教育的建構(gòu)而展開,包括四個部分: 引言:介紹問題提出的緣由,綜述國內(nèi)外休閑教育的研究現(xiàn)狀,闡述本論文研究的意義、思路和方法。 第一章:分析與反思我國當(dāng)前休閑教育現(xiàn)狀。通過調(diào)查研究,探明當(dāng)前我國休閑教育中個體精神自由失落主要表現(xiàn)為自由時空的束縛、休閑活動的平庸及個體精神的禁錮。在此基礎(chǔ)上,分析與論證造成休閑教育工具化、平庸化與人的缺場的根本原因是科學(xué)理性的獨尊、祛魅的時代與主體性的黃昏。 第二章:闡明追尋個體精神自由的休閑教育是理想的休閑教育。確定人的自由本性,分析自由的三個維度,進一步指出精神自由是自由的核心;研究休閑自由的層次,探明精神自由是休閑的本質(zhì);依據(jù)人的自由本性及休閑的本質(zhì)提出個體精神自由是休閑教育的本質(zhì)。 第三章:理想休閑教育的實現(xiàn)。理想休閑教育以造就樂生主體為根本目的。樂生具有超越性、理想性等五個特性。可能生活是走向樂生的休閑教育的場景;體驗教學(xué)是走向樂生的休閑教育的途徑;自由活動是走向樂生的休閑教育的載體;樂生的精神趨向性是走向樂生的休閑教育的靈魂。
【關(guān)鍵詞】：休閑教育 個體精神自由 樂生
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G40
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-20
• 第一章 當(dāng)前我國休閑教育現(xiàn)狀分析20-35
• 第一節(jié) 休閑教育中個體精神自由失落的表現(xiàn)20-25
• 一、自由時空的束縛20-21
• 二、休閑活動的平庸21-23
• 三、個體精神的禁錮23-25
• 第二節(jié) 休閑教育中個體精神自由失落的原因分析25-35
• 一、科學(xué)理性的獨尊與休閑教育的工具化26-29
• 二、祛魅時代與休閑教育的平庸化29-32
• 三、主體性的黃昏與體閑教育中人的缺場32-35
• 第二章 理想的休閑教育:對個體精神自由的追尋35-47
• 第一節(jié) 自由與精神自由36-40
• 一、自由:人的類本性36-37
• 二、精神自由:自由的核心37-40
• 第二節(jié) 休閑自由的層次40-45
• 一、時間自由:休閑的前提41-42
• 二、空間自由:體閑的保障42-43
• 三、活動自由:休閑的載體43-44
• 四、精神自由:體閑的最高境界44-45
• 第三節(jié) 個體精神自由:體閑教育的終極價值追求45-47
• 第三章 理想休閑教育的實現(xiàn):樂生主體的造就47-70
• 第一節(jié) 樂生的特性47-52
• 一、樂生具有超越性48-49
• 二、樂生具有理想性49-50
• 三、樂生具有情感性50-51
• 四、樂生具有創(chuàng)造性51
• 五、樂生具有哲理性51-52
• 第二節(jié) 走向樂生的休閑教育的基本構(gòu)成52-70
• 一、可能生活:走向樂生的體閑教育的場景52-56
• 二、體驗教學(xué):走向樂生的休閑教育的途徑56-60
• 三、自由活動:走向樂生的休閑教育的載體60-64
• 四、樂生的精神趨向性:走向樂生的休閑教育的靈魂64-70
• 結(jié)語:生活的真諦70-71
• 參考文獻71-74
• 附錄74-75
• 后記75-77

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張倩;休閑教育視角下的春游活動設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2010年

2 汪麗娟;聽覺障礙高中生休閑生活現(xiàn)狀及教育對策研究[D];西南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：走向樂生的休閑教育的探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：373938