隨著社會的不斷進步,信息化建設不斷推進,人們獲取知識的途徑越來越廣泛。近年來,一種新興的教學模式——“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”在高校教學中加以應用,這也成為了教育工作者的熱點話題。“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的引入推翻了傳統(tǒng)教學模式,使傳統(tǒng)課堂與信息技術發(fā)展相結(jié)合,順應時代發(fā)展。本文主要是以“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在普通高校公共體育課堂中的應用為視角,以探討“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學理論、方法以及效果為目的,運用文獻綜述法、問卷調(diào)查法、專家訪談法以及數(shù)理分析法等方法。闡明了“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的理論依據(jù),以及探討引入大學體育課題的切入點——微信公眾號推送教學內(nèi)容。本文實驗對象為西南財經(jīng)大學羽毛球2017級本科四個班級,調(diào)查分析微信公眾號推送教學內(nèi)容前后對羽毛球課教學的影響,以及學生的學習感受情況。微信公眾號推送教學法作為慕課的一種切入點,為慕課的引入打下了良好的基礎,分析“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的教學意義。最后,分析出“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式引入高校體育教學中的價值、注意事項問題和建議。本研究得出以下結(jié)論:一、實施“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”需要學校政策的大力支持、較高師資力量的團隊,充足的資金...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1.緒論
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題目的和研究意義
        1.2.1 豐富和發(fā)展體育教學理論
        1.2.2 推動我國高校大學體育教學改革的進程
2.文獻綜述
    2.1 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”對高校傳統(tǒng)教學模式的影響
    2.2 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”對高校體育傳統(tǒng)教學模式的影響
    2.3 關于“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的研究
    2.4 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在體育教學領域的研究現(xiàn)狀
3.研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
4.研究結(jié)果與分析
    4.1 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”基本理論分析
        4.1.1 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的理論基礎
        4.1.2 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學理念
        4.1.3 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學目標
        4.1.4 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學策略
    4.2 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”引入大學公共體育教課堂的理論與實施方法
        4.2.1 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在大學體育教學課堂的中的實施理念
        4.2.2 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式下大學體育課程的設計原則
        4.2.3 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式下大學體育教學的應用過程
        4.2.4 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式下大學體育教學的教學評價
    4.3 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”在大學體育課堂的教學實驗
        4.3.1 實驗依據(jù)
        4.3.2 實驗目的
        4.3.3 實驗手段
        4.3.4 實驗過程
        4.3.5 實驗設計
        4.3.6 實驗的基本程序
        4.3.7 實驗結(jié)果與分析
        4.3.8 微信推送教學實施的實驗組與對照組的對比
    4.4 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式引入大學體育教學的價值
        4.4.1 有助于大學體育教學真正貫徹“健康第一”的指導思想
        4.4.2 有助于加快高校體育教學實施信息化建設進程
        4.4.3 有助于大學體育教師教學素質(zhì)與能力的提升
        4.4.4 有助于學生自主學習能力提升和終生體育鍛煉意識的養(yǎng)成
    4.5 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式引入大學體育教學存在的問題
        4.5.1 高校體育課堂的課程設計與教學理念可以進一步完善
        4.5.2 學生的自主學習能力可以進一步提高
        4.5.3 高校體育教師的綜合水平可以進一步提升
        4.5.4 網(wǎng)絡環(huán)境成為制約因素
        4.5.5 教育成本投入還需要進一步加大
5.總結(jié)
6.建議
    6.1 不斷提高學生的自主學習能力以及主體地位
    6.2 不斷完善教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)
    6.3 不斷完善學校信息化的環(huán)境狀況
7.研究的不足
參考文獻
附錄
致謝
碩士在讀期間的研究成果以及參加的學術研討會議



本文編號：3738906