國家推行師范類專業(yè)認(rèn)證,實施教師資格統(tǒng)一考試,目標(biāo)是提升師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。國家教師職業(yè)資格統(tǒng)一考試實施近五年來,筆者所在高校音樂專業(yè)每一次的資格考試過關(guān)率都不高,究其原因,有學(xué)生、老師和學(xué)校三方面的因素。擬通過此文引起師范院校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同關(guān)注,積極思考,理性改革。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、國家實施教師資格統(tǒng)一考試，意在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
二、從音樂教師職業(yè)資格面試看學(xué)生存在的問題
    1. 對中小學(xué)音樂教師職業(yè)角色認(rèn)識不足
    2. 對中小學(xué)音樂教材內(nèi)容和形式了解甚少
    3. 學(xué)生的音樂教師職業(yè)能力缺失或不足
三、從音樂教師職業(yè)資格面試看師范院校的管理問題
    1. 學(xué)校層面，部分高校應(yīng)對策略轉(zhuǎn)變不及時。
    2. 音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)層面，對教師資格考試不重視。
    3. 社會演出任務(wù)將音樂表演功能放大。
    4. 大學(xué)生對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同，給大學(xué)和大學(xué)教師警醒。
四、音樂專業(yè)應(yīng)從師范專業(yè)分級分類認(rèn)證中找準(zhǔn)短板


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對因材施教理念在高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]. 荊晶.  北方音樂. 2015(16)
[2]地方院校音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)機(jī)制問題成因研究[J]. 韓天壽.  北方音樂. 2014(10)
[3]教師專業(yè)化與高師院校教育類課程改革芻議[J]. 黃永忠.  綿陽師范學(xué)院學(xué)報. 2009(04)



本文編號：3715641