學(xué)校適應(yīng)是學(xué)生順利完成學(xué)校任務(wù)并良好度過學(xué)校生活的程度,可以用情感、學(xué)業(yè)和行為三方面的指標(biāo)來衡量,本研究主要選擇情緒和行為進(jìn)行研究。情緒調(diào)節(jié)策略是個(gè)體在情緒發(fā)生過程中所選擇的調(diào)節(jié)方式。在情緒發(fā)生的不同階段,個(gè)體會(huì)采取不同的情緒調(diào)節(jié)策略,而重新評價(jià)和表達(dá)抑制是兩種普遍的具體策略。情緒調(diào)節(jié)在高中生學(xué)校適應(yīng)過程中具有重要的作用,面臨人生轉(zhuǎn)折的高中生,在應(yīng)對自身的身心發(fā)展和特有的學(xué)業(yè)競爭壓力下,由于情緒調(diào)節(jié)不當(dāng),出現(xiàn)了諸如學(xué)校適應(yīng)問題。因而從情緒調(diào)節(jié)入手,探討其學(xué)校適應(yīng),有助于現(xiàn)實(shí)問題的解決,有助于學(xué)生的健康成長,因此本研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。 本研究以學(xué)校適應(yīng)行為量表、情緒調(diào)節(jié)量表、青少年生活事件量表、艾森克人格問卷和狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表為工具,以長沙和湘潭地區(qū)8所中學(xué)的1340名高中生為被試,主要探討以下四個(gè)方面的問題：（1）高中生學(xué)校適應(yīng)的現(xiàn)狀和情緒調(diào)節(jié)的特點(diǎn)；（2）影響高中生學(xué)校適應(yīng)的因素;（3）情緒調(diào)節(jié)策略在高中生學(xué)生適應(yīng)過程中的作用（4）根據(jù)相關(guān)研究成果以及本研究的結(jié)論探討提高高中生學(xué)校適應(yīng)能力的教育策略。 研究結(jié)果顯示：（1）總體上高中生學(xué)校適應(yīng)行為發(fā)展較... 

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 選題意義
    1.3 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 學(xué)校適應(yīng)的相關(guān)理論及發(fā)展特點(diǎn)探討
        1.3.2 情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)理論及發(fā)展特點(diǎn)探討
        1.3.3 人格、情緒調(diào)節(jié)和學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究
        1.3.4 生活事件、情緒調(diào)節(jié)和學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究
第二章 問題的提出與研究假設(shè)
    2.1 問題的提出
    2.2 擬研究的問題和研究假設(shè)
        2.2.1 高中生學(xué)校適應(yīng)和情緒調(diào)節(jié)的基本特征
        2.2.2 高中生人格、生活事件、情緒調(diào)節(jié)策略與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系
        2.2.3 重新評價(jià)在人格、生活事件與學(xué)校適應(yīng)之間具有中介作用
第三章 研究方法
    3.1 研究被試
    3.2 研究工具
    3.3 研究程序
第四章 結(jié)果與分析
    4.1 高中生學(xué)校適應(yīng)的基本特征
        4.1.1 高中生學(xué)校適應(yīng)行為各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布
        4.1.2 高中生學(xué)校適應(yīng)行為的發(fā)展特點(diǎn)分析
        4.1.3 高中生焦慮情緒的發(fā)展特點(diǎn)分析
        4.1.4 高中生學(xué)校適應(yīng)的城鄉(xiāng)和學(xué)校類型差異分析
        4.1.5 不同班級地位高中生學(xué)校適應(yīng)行為的差異分析
    4.2 高中生情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展特點(diǎn)分析
    4.3 高中生生活事件的發(fā)展特點(diǎn)分析
    4.4 人格與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系分析
    4.5 生活事件與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系分析
    4.6 情緒調(diào)節(jié)策略與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系分析
    4.7 情緒調(diào)節(jié)策略中介效應(yīng)的檢驗(yàn)
        4.7.1 各潛變量的相關(guān)分析
        4.7.2 檢驗(yàn)中介效應(yīng)的測量模型
        4.7.3 檢驗(yàn)中介效應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型
第五章 綜合討論與教育啟示
    5.1 綜合討論
        5.1.1 高中生學(xué)校適應(yīng)的基本狀況分析
        5.1.2 高中生情緒調(diào)節(jié)策略的基本狀況分析
        5.1.3 人格與學(xué)校適應(yīng)關(guān)系的分析
        5.1.4 生活事件與學(xué)校適應(yīng)關(guān)系的分析
        5.1.5 情緒調(diào)節(jié)策略與學(xué)校適應(yīng)關(guān)系的分析
        5.1.6 學(xué)校適應(yīng)的路徑分析
    5.2 教育啟示
        5.2.1 把握高中生學(xué)校適應(yīng)的現(xiàn)狀
        5.2.2 提倡人格教育,促進(jìn)人格適應(yīng)
        5.2.3 謹(jǐn)慎處理學(xué)生的反社會(huì)行為
        5.2.4 有效使用情緒調(diào)節(jié)策略,提高自我調(diào)適能力
第六章 研究結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄
附錄B 調(diào)查問卷(部分)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]青少年社會(huì)適應(yīng)行為的發(fā)展特點(diǎn)[J]. 聶衍剛,林崇德,彭以松,丁莉,甘秀英.  心理學(xué)報(bào). 2008(09)
[2]青少年社會(huì)適應(yīng)行為與大五人格的關(guān)系[J]. 聶衍剛,林崇德,鄭雪,丁莉,彭以松.  心理科學(xué). 2008(04)
[3]情緒反應(yīng)時(shí)間動(dòng)力性的研究現(xiàn)狀與展望[J]. 李改,方平,姜媛.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2008(02)
[4]應(yīng)對策略在大學(xué)生依戀與負(fù)性情緒中的中介作用[J]. 周嬋,耿靜怡,蔣獎(jiǎng),賈晴.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2007(06)
[5]離異家庭初中生應(yīng)激生活事件、社會(huì)支持、應(yīng)對方式與心理健康的結(jié)構(gòu)模型研究[J]. 余欣欣,鄭雪.  中國特殊教育. 2007(09)
[6]認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略在大學(xué)生生活事件和生活滿意度間的中介作用[J]. 劉啟剛,李飛.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2007(04)
[7]認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略在大學(xué)生生活事件與心理健康間的作用分析[J]. 劉啟剛,劉永賢.  醫(yī)學(xué)與社會(huì). 2007(08)
[8]云南省中小學(xué)生師生關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)及對學(xué)校適應(yīng)的預(yù)測[J]. 楊阿麗,方曉義,李輝,藺秀云,劉倩倩.  心理發(fā)展與教育. 2007(02)
[9]社會(huì)適應(yīng)行為的結(jié)構(gòu)與理論模型[J]. 聶衍剛,鄭雪,萬華,丁莉.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(06)
[10]高職醫(yī)學(xué)新生人格、生活事件、應(yīng)對方式與心理健康的通徑分析[J]. 盛愛萍,沈毅.  中國衛(wèi)生統(tǒng)計(jì). 2006(06)

博士論文
[1]青少年社會(huì)適應(yīng)行為及影響因素的研究[D]. 聶衍剛.華南師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略與父母教養(yǎng)方式及社會(huì)支持的關(guān)系研究[D]. 宋欣欣.汕頭大學(xué) 2007
[2]大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)方式與生活滿意度研究[D]. 王春花.華南師范大學(xué) 2007
[3]大學(xué)生人格特征、社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 董增云.陜西師范大學(xué) 2007
[4]中小學(xué)生家庭環(huán)境與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 汪清華.南京師范大學(xué) 2007
[5]情緒社會(huì)化過程中的適應(yīng)技能與人格特質(zhì)的關(guān)系[D]. 侯春娜.吉林大學(xué) 2006
[6]青少年學(xué)生危險(xiǎn)行為及其與人格特質(zhì)關(guān)系的研究[D]. 支愧云.山東師范大學(xué) 2005
[7]不同目標(biāo)定向兒童情緒調(diào)節(jié)策略研究[D]. 趙春黎.首都師范大學(xué) 2004
[8]上海市高一學(xué)生焦慮及影響因素的研究[D]. 杜劍文.華東師范大學(xué) 2002



本文編號：3715126